Este artículo es un reportaje extraído del Informe Anual 2022-23 de las Escuelas Públicas de Minnetonka.

Las aulas de las Escuelas Públicas de Minnetonka tienen hoy un aspecto muy diferente al de hace 20, 10 o incluso cinco años, y en los próximos años seguirán evolucionando. Desde la disposición flexible de los asientos y los pupitres modulares hasta el sinfín de posibilidades que ofrece la interactividad de los dispositivos personales, las aulas de Minnetonka son espacios dinámicos en los que los alumnos de todos los cursos investigan, colaboran y realizan presentaciones, con la tecnología como motor del aprendizaje.

«Nuestro distrito se basa en la investigación, y las prácticas de enseñanza y aprendizaje contrastadas y prometedoras constituyen la base de las decisiones tecnológicas que tomamos en las aulas», afirmó la Dra. Amy LaDue, superintendente adjunta de Instrucción. «Los resultados de aprendizaje deseados, junto con las investigaciones sobre cómo aprenden los alumnos y las tecnologías disponibles, determinan nuestras necesidades tecnológicas».

«La tecnología en el aula es cualquier “herramienta” que se utilice en cualquier aspecto de la enseñanza o como medio para interactuar con el profesor o con los compañeros», afirmó Amanda Fay, directora de Tecnología Educativa. «Estas herramientas abarcan desde elementos de baja tecnología, como material manipulativo para matemáticas y pizarras blancas, hasta opciones de alta tecnología, como iPads, aplicaciones, pantallas de presentación y micrófonos».

A lo largo del curso escolar 2022-23, los equipos de Enseñanza y Aprendizaje y de Tecnología de las Escuelas de Minnetonka continuaron su colaboración continua para estudiar la próxima etapa de la tecnología en las aulas de Minnetonka, un proyecto que se presentó a la Junta Escolar a lo largo del año bajo el nombre de «El aula del futuro». El proceso de investigación incluyó entrevistas a las partes interesadas, encuestas y grupos de discusión con el profesorado, grupos de discusión con los alumnos y conversaciones con los responsables de la PTO/PTA sobre la tecnología en las aulas.

Mientras los administradores y los docentes líderes se preparan para «lo que viene» en materia de tecnología en el aula, no se tratará solo de un dispositivo, sino de todo un ecosistema de aula diseñado para potenciar las experiencias de los alumnos en cuanto a sentido, implicación y aprendizaje más profundo. «La era de los dispositivos de hardware independientes ha pasado», afirmó Mike Dronen, director ejecutivo de Tecnología. «Lo que viene ahora es una gama de recursos para el aula conectada, compuesta por hardware y software de mayor rendimiento que superan a la tecnología actual, y que apoyan mejor el aprendizaje, la enseñanza, la colaboración y el acceso. Queremos transformar la educación». 

A raíz de una exhaustiva investigación sobre el «aula del futuro», se han identificado cuatro principios rectores que marcarán el rumbo de las próximas iniciativas tecnológicas del distrito. La tecnología que se utilice debe ser: 1) visible, 2) móvil, 3) flexible y 4) colaborativa. 

La tecnología visible hace referencia a equipos coherentes, fiables, equitativos, modernos y fáciles de usar, incluida la tecnología de visualización en el aula, que debe ser nítida y clara. 

La tecnología móvil hace referencia a dispositivos adaptables que ofrecen flujos de trabajo productivos y eficientes, así como herramientas diseñadas para apoyar a profesores y alumnos tanto dentro como fuera del aula.

La tecnología flexible se refiere a la capacidad de los equipos para adaptarse, ya sea física o digitalmente, en función de las necesidades individuales o colectivas de los alumnos o los profesores. 

La tecnología colaborativa hace referencia a los equipos que permiten a todos los alumnos y profesores participar en actividades de aprendizaje.

Estas prioridades fundamentales garantizarán que las tecnologías del futuro en las aulas de Minnetonka sigan actuando como catalizador para acelerar el aprendizaje de los alumnos.

Pie de foto: Los alumnos de la Escuela Secundaria Minnetonka West aprenden programación de robots utilizando máquinas LEGO Mindstorms como parte de una asignatura optativa de STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).

Los estudiantes ponen en práctica sus habilidades tecnológicas

Las Escuelas Públicas de Minnetonka trabajan constantemente para apoyar a los alumnos mediante métodos innovadores que estimulen el aprendizaje y el rendimiento. Los profesores animan a los alumnos a abordar problemas del mundo real y a combinar sus habilidades tecnológicas con la innovación para resolver retos. A continuación se muestran algunos ejemplos de cómo los alumnos de Minnetonka ponen la tecnología en práctica.

Alumnos de secundaria diseñan y crean una prótesis impresa en 3D para una gallina mascota
Los alumnos de séptimo curso de la clase de educación tecnológica de Dawn Sorenson utilizaron el proceso de diseño de ingeniería para facilitarle un poco la vida a Maple, una gallina mascota de la zona muy querida por una familia de MME. Después de que la gallina perdiera una garra a causa de una congelación, la clase trabajó en equipo para diseñar y fabricar una prótesis para ella. Los alumnos utilizaron la aplicación digital SketchUp para crear representaciones en 3D de sus ideas, que luego se fabricaron con una impresora 3D. 

Alumnos de primaria enseñan ciudadanía digital mediante vídeos con pantalla verde
Los alumnos de quinto curso de la escuela primaria Clear Springs aprendieron importantes habilidades de ciudadanía digital de forma práctica. Trabajando en equipos durante su clase de medios de comunicación, los alumnos crearon vídeos sobre cómo interactuar con otras personas de forma segura en Internet, protegiendo al mismo tiempo su información personal. Los alumnos se encargaron de todos los aspectos de la producción de los vídeos, desde escribir los guiones, representar las conversaciones y grabar sus ideas, hasta editar el material filmado y presentar las películas finales a la clase.