Este artículo es un extracto del Informe Anual 2022-23 de las Escuelas Públicas de Minnetonka.

Un aula de las Escuelas Públicas de Minnetonka tiene hoy un aspecto muy diferente del que tenía hace 20, 10 o incluso cinco años, y en los próximos años las aulas seguirán evolucionando. Desde los asientos flexibles y los pupitres modulares hasta los mundos de posibilidades que se abren gracias a la interactividad de los dispositivos personales, las aulas de Minnetonka son lugares dinámicos donde los alumnos de todos los niveles investigan, colaboran y presentan, con la tecnología como acelerador del aprendizaje.

"Nuestro distrito se basa en la investigación, donde las prácticas de enseñanza y aprendizaje probadas y prometedoras son la base de las decisiones tecnológicas en el aula", dijo la Dra. Amy LaDue, Superintendente Asociada de Instrucción. "Los resultados de aprendizaje deseados, junto con la investigación sobre cómo aprenden los estudiantes y las tecnologías disponibles, impulsan nuestras necesidades tecnológicas".

"La tecnología en el aula es cualquier 'herramienta' utilizada para cualquier aspecto de la instrucción o como medio para interactuar con el profesor y/o con los compañeros de clase", dijo Amanda Fay, Directora de Tecnología Educativa. "Van desde piezas de baja tecnología, como manipulativos matemáticos y pizarras, hasta opciones de alta tecnología, como iPads, apps, pantallas de presentación y micrófonos".

A lo largo del año escolar 2022-23, los equipos de Enseñanza y Aprendizaje y Tecnología de las Escuelas de Minnetonka continuaron su colaboración iterativa para investigar la próxima era de la tecnología del aula de Minnetonka, un proyecto presentado al Consejo Escolar a lo largo del año como el "Aula del Futuro." El proceso de investigación incluyó entrevistas con las partes interesadas, encuestas y grupos focales de profesores, grupos focales de estudiantes y debates con los líderes de la PTO/PTA sobre la tecnología de las aulas.

A medida que los administradores y los líderes de los profesores se preparan para "lo que viene" en términos de tecnología en el aula, no será un dispositivo solo, sino todo un ecosistema de aula diseñado para apoyar las experiencias de los estudiantes para el significado, el compromiso y un aprendizaje más profundo. "La era de los dispositivos de hardware independientes ya ha pasado", afirma Mike Dronen, Director Ejecutivo de Tecnología. "Lo que viene ahora es una cartera de aulas conectadas de hardware y software de mayor rendimiento que superan la tecnología actual, apoyando mejor el aprendizaje, la instrucción, la colaboración y el acceso. Queremos transformar la educación". 

A través de una amplia investigación sobre las "Aulas del Futuro", surgieron cuatro principios rectores que informarán los próximos pasos del Distrito en materia de tecnología. La tecnología utilizada debe ser 1) Visible, 2) Móvil, 3) Flexible y 4) Colaborativa. 

La tecnología visible se refiere a equipos coherentes, fiables, equitativos, modernos y fáciles de usar, incluida la tecnología de pantallas brillantes y claras en las aulas. 

La tecnología móvil se refiere a equipos con capacidad de respuesta, flujos de trabajo productivos y eficientes y herramientas de apoyo a profesores y alumnos tanto dentro como fuera del aula.

Por tecnología flexible se entiende la capacidad de los equipos para adaptarse, física o digitalmente, en función de las necesidades individuales o colectivas de alumnos o profesores. 

La tecnología colaborativa se refiere a los equipos que permiten a todos los alumnos y profesores participar en actividades de aprendizaje.

Estas prioridades básicas garantizarán que las futuras tecnologías en las aulas de Minnetonka sigan actuando como catalizador para acelerar el aprendizaje de los alumnos.

Pie de foto: Alumnos de la Minnetonka Middle School West aprenden a programar robots utilizando máquinas LEGO Mindstorm como parte de un curso optativo de STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).

Los estudiantes ponen en práctica sus conocimientos tecnológicos

Las Escuelas Públicas de Minnetonka trabajan constantemente para apoyar a los alumnos de formas innovadoras que estimulen el aprendizaje y los logros. Los profesores animan a los alumnos a trabajar en problemas del mundo real y a combinar sus habilidades tecnológicas con la innovación para resolver retos. A continuación se muestran algunos ejemplos de estudiantes de Minnetonka que ponen la tecnología en acción.

Alumnos de secundaria diseñan y crean una prótesis en 3D para una gallina
Los alumnos de séptimo curso de la clase de educación tecnológica de Dawn Sorenson utilizaron el proceso de diseño de ingeniería para hacer la vida un poco más fácil a Maple, una gallina local muy querida por una familia de MME. Después de que la gallina perdiera una garra por congelación, los alumnos trabajaron juntos para diseñar y fabricar una prótesis para ella. Los alumnos utilizaron la aplicación digital Sketch Up para crear representaciones en 3D de sus ideas, que luego se fabricaron con una impresora 3D. 

Alumnos de primaria enseñan ciudadanía digital con vídeos en pantalla verde
Los alumnos de quinto curso de Clear Springs Elementary aprendieron importantes habilidades de ciudadanía digital de forma práctica. Trabajando en equipos durante su hora de medios de comunicación, los alumnos crearon vídeos sobre cómo interactuar con los demás de forma segura en Internet, manteniendo a salvo su información personal. Los alumnos dirigieron todos los aspectos de la producción del vídeo, desde la redacción de los guiones, la representación de las conversaciones y la grabación de sus ideas hasta la edición de las secuencias y la presentación de las películas finales a la clase.