Este invierno, los alumnos de primaria de Minnetonka exploraron las oportunidades STEM a través de la Semana Tonka de Codificadores y Creadores, un tiempo reservado en cada escuela durante los meses de diciembre y enero para generar entusiasmo en torno a la codificación y la creación y fomentar un sentido de comunidad en toda la escuela. 

El objetivo de la semana era proporcionar a los estudiantes una actividad de codificación auténtica en la que codificaran para desarrollar una "aplicación" que sirviera a un propósito específico", explicó Amanda Fay, Directora de Tecnología Educativa. "Queríamos proporcionar a los estudiantes una exposición a la capa básica de código matemático utilizado por el hardware informático, sobre el que se construye todo el resto de código y darles la oportunidad de resolver un problema STEM 'haciendo' y presentar una mayor variedad de materiales de fabricación HUB a profesores y estudiantes." 

La Semana de los Codificadores y Creadores de Tonka se inspiró en la iniciativa nacional de la Semana de la Hora del Código que comenzó hace una década, explicó Kirsten Lunzer, profesora de cuarto curso en Deephaven y responsable de los Códigos Tonka de primaria. Este año, Minnetonka hizo suya la semana animando a cada escuela primaria a celebrarla durante el periodo de tiempo que mejor se adaptara a su horario. "De esta manera, también podemos asegurarnos de que las clases tienen la oportunidad de centrarse realmente en la semana", dijo Lunzer. 

Los proyectos de programación de cada curso se diseñaron para que los alumnos pusieran en práctica lo aprendido en las principales áreas curriculares. Desde la programación de robots Bee-Bot para alcanzar un objetivo (jardín de infancia) y la programación de una aplicación de Scratch Jr. en la que las palabras se agrandan y se leen en voz alta al tocarlas (grados 1-2) hasta la programación de un concurso de opciones múltiples en Scratch Jr. con preguntas diseñadas por el alumno o el profesor sobre un área curricular y múltiples respuestas posibles (grados 3-5), los estudiantes tuvieron muchas oportunidades diferentes de conectar la codificación con su aprendizaje.

La semana también brindó la oportunidad de explorar, fabricar y construir con un material o tecnología HUB diferente en cada grado, y de aprender sobre el concepto de binario y su papel en el hardware informático.

Los proyectos del espacio de creación del HUB de la semana incluyeron el examen de la luz y las sombras con tablones Keva y baldosas Magna (grado 1), el uso de kits de construcción de paja, tornillos de plástico MakeDo, herramientas y cartón para construir refugios básicos (grado 2), la programación de Ozobots para navegar por un laberinto (grado 3), la construcción de un controlador de videojuegos funcional con un Makey Makey y circuitos de papel o la construcción con espejos para resolver puzzles de luz (grado 4), y la programación de robots Sphero o Edison para trazar una forma geométrica dada (grado 5). 

"En Deephaven, a los alumnos de segundo curso les encantó construir con los kits MakeDo de tornillos de plástico, cartón y paja para crear refugios, tanto que suplicaron a sus profesores que ampliaran la actividad para que cada pequeño grupo pudiera tener su turno con ambos materiales", dijo Lunzer. "¡Las clases acabaron empleando una tarde entera cada una, absortas en su construcción y comparando las ventajas de las estructuras!". 

Lunzer también compartió que los "Code Mentors" de cuarto curso de Deephaven sonreían de orgullo y adquirieron confianza y habilidades interpersonales a través de las oportunidades de liderazgo de guiar a los alumnos de primer curso en los juegos de mesa de codificación Robot Turtles y ayudarles a depurar sus aplicaciones Scratch Jr. y a abordar sus problemas tecnológicos.

¡Gran trabajo, programadores y creadores!