El mes pasado, los alumnos matriculados en el Programa del Bachillerato Internacional (IB) celebraron la finalización de su monografía. Los alumnos presentaron trabajos de investigación de gran extensión sobre un tema de su elección, en cuya investigación habían trabajado durante todo el semestre. Este elemento característico del Bachillerato Internacional ofrece a los alumnos la oportunidad de profundizar en un área de interés específica, al tiempo que colaboran estrechamente con un tutor. 

Erika Daniels, de la promoción de 2024, describió las actividades de la velada. «Todos leímos en voz alta ante la sala la pregunta de investigación de nuestra Monografía antes de entregar la copia oficial, en una carpeta, a nuestro tutor. El acto se completó con las palabras de la Sra. Eyrich y la Sra. Duncan, quienes nos animaron a reflexionar sobre el arduo trabajo que hemos dedicado a este logro durante el último medio año», afirmó.

«Durante el evento, nuestro objetivo no es solo reconocer su arduo trabajo, sino también celebrar el éxito que supone haber llevado a cabo todo el proceso hasta el final», comentó Laura Herbst, coordinadora de Aprendizaje Avanzado de MHS. «El evento de la Monografía es siempre una forma divertida de homenajear a los alumnos de último curso, y cada año me sorprende el aprendizaje que han adquirido al compartir sus temas de investigación». 

El tema de la monografía de Daniels fue la relación entre la escasa accesibilidad peatonal de las ciudades estadounidenses y las elevadas tasas de obesidad a nivel nacional. Para investigar su tema, comparó un conjunto de datos del Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades sobre la obesidad en las ciudades estadounidenses con datos de la Agencia de Protección Ambiental de EE. UU. sobre la accesibilidad peatonal de las ciudades. 

«Decidí investigar este tema porque siempre me ha interesado cómo se diseñan las ciudades, sobre todo teniendo en cuenta los cambios en la popularidad de la vida en los barrios periféricos. Soy consciente de la importancia de un diseño que facilite los desplazamientos a pie gracias a mi familia y a nuestros numerosos paseos, pero muchas personas de barrios desfavorecidos carecen de esta oportunidad», comentó.

Emma Nevala, de la promoción de 2024, también decidió abordar un tema que le interesaba desde hacía tiempo. En su trabajo, analizó los patrones de uso del suelo en la región del lago Minnetonka a lo largo de la historia, centrándose en el transporte, el turismo y la agricultura. 

«Me inspiró mi participación como guía en la Sociedad Histórica Excelsior Lake Minnetonka y el hecho de recorrer la zona en bicicleta y contemplar los lugares emblemáticos que perduran en la historia de Minnetonka», explicó. 

Tanto Nevala como Daniels comentaron que se sentían tremendamente satisfechas tras haber finalizado sus trabajos de investigación. Daniels explicó que había adquirido habilidades como la gestión del tiempo y el análisis de datos, que espera poder aplicar en la universidad. Nevala expresó su gratitud por esta oportunidad única que le ha brindado el Programa del IB, una oportunidad que, según ella, no suele estar al alcance de los estudiantes de secundaria. 

Y añadió: «Creo que me gustaría dedicarme a algo relacionado con la historia en el futuro, así que la asignatura de Educación para la Ciudadanía me ha permitido conocer un poco ese ámbito. El Programa del IB me ha ayudado a convertirme en una persona con una visión más amplia y una mentalidad más global, aportándome nuevas perspectivas que de otro modo no habría adquirido».

Daniels compartió una opinión similar. «Podría hablar maravillas del Programa del Diploma del IB todo el día, pero lo cierto es que me ha ayudado a decidir qué es lo que busco en mi futura universidad. Ahora soy consciente del valor de la comunidad que te rodea y de lo importante que es rodearse de personas a las que les encanta aprender. El Programa del Diploma del IB combina las asignaturas y fomenta el debate sobre la ética y el pensamiento crítico. La Monografía me brindó la oportunidad de explorar algunos de mis intereses en biología y ciencia de datos, con un énfasis importante en la comunicación y una visión del mundo variada. Estas lecciones me han convertido en la estudiante que soy ahora».

«El Programa del Diploma del IB es una oportunidad maravillosa para que los alumnos de tercero y cuarto de secundaria no solo se exijan académicamente, sino que crezcan como personas curiosas, solidarias, informadas y de mente abierta, capaces de pensar de forma crítica y de comunicar sus ideas», afirmó Herbst. «El IB convierte un gran instituto en una pequeña comunidad de alumnos que provienen de diversos orígenes y tienen experiencias diferentes, pero que comparten el interés por participar activamente en su aprendizaje; ¡el aspecto comunitario del programa es muy fuerte y constituye un aspecto importante que muchos destacan! Completar el Programa del Diploma del IB dota a los alumnos de habilidades que les serán muy útiles sea cual sea su próximo paso tras el instituto».

El mes que viene habrá actividades, tanto presenciales como en línea, para que los alumnos de secundaria y sus familias puedan conocer mejor el Programa del Diploma del IB. Visita minnetonkaschools.org/registration para consultar los eventos y las sesiones informativas de todos los programas de MHS.