El mes de marzo suele ser sinónimo de "March Madness" para los aficionados al baloncesto. Sin embargo, este mes los alumnos de la escuela primaria Minnewashta celebraron la competición basada en los brackets a través de una lente más poética.

Todos los alumnos de 5º grado de Minnewashta participaron en este evento de Poesía March Madness todas las mañanas durante las pocas semanas que duró el concurso. Partiendo de 16 poemas de diferentes géneros, estilos y épocas, los alumnos votaron cada día por los poemas que consideraban mejores. Utilizando los estándares de aprendizaje de 5º grado como base, los alumnos utilizaron una rúbrica que incluía el significado, el lenguaje, la estructura y el estado de ánimo del poema como guía para sus votos cada día.

Los alumnos no sólo han determinado sus votos individualmente, sino que también han entablado muchas conversaciones con sus compañeros en torno a qué poemas les han gustado más y por qué. 

"Cuando continuamos con esto unas cuantas rondas, empezamos a notar que los estudiantes se presentaban en el soporte cada mañana para ver qué poema había ganado y conversaban sobre ello con sus amigos", dijo Kirsten Pederson, una de las profesoras que organizó la Poesía: March Madness. "Debatieron entre ellos por qué creían que los resultados eran acertados o no. Afirmando nuestros esfuerzos, escuchábamos a los alumnos utilizar el lenguaje de las rúbricas en sus discusiones, por lo que estaba claro que estaban interiorizando esos conceptos."

Desde el análisis de los poemas a través de una perspectiva muy literaria, hasta la admiración de los mismos a través de una perspectiva emocional, los estudiantes pudieron experimentar la poesía de una manera nueva.

"Esta unidad proporcionó una práctica adicional a nuestros estudiantes", continuó Pederson. "Estamos entusiasmados con el compromiso de los estudiantes al interactuar con esta experiencia de aprendizaje en vivo. Los profesores han podido mantener conversaciones significativas con los alumnos sobre el impacto de un poema, cómo te llega al corazón y cómo no se puede medir con una rúbrica. Además, vimos que los alumnos buscaban voluntariamente los temas de los poemas por su cuenta, lo que fue algo realmente especial de presenciar."

En la última ronda, los dos poemas finales fueron "Querido baloncesto", escrito por Kobe Bryant, y "El guión", escrito por Linda Ellis. De acuerdo con los orígenes de la Locura de Marzo, el poema que ganó al final fue "Querido baloncesto", de Kobe Bryant.

A lo largo del mes, los alumnos han podido practicar su análisis de la poesía, así como encontrar un interés personal en el mundo y la profundidad de la poesía. Esta fascinante versión de la Locura de Marzo trajo alegría y aprendizaje a los alumnos de 5º curso de Minnewashta.