El Consejo Escolar de Minnetonka y la Administración del Distrito creen que el compromiso con la excelencia de clase mundial centrada en el niño fortalece a las Escuelas Públicas de Minnetonka. El bienestar y la pertenencia de nuestros estudiantes son prioridades permanentes tanto para las familias como para el Distrito.

El bienestar de los estudiantes se define aquí como la sensación positiva de uno mismo y de pertenencia que se siente cuando se satisfacen las necesidades cognitivas, emocionales, sociales y físicas de la persona.

La pertenencia se define aquí como un fuerte sentimiento de conexión positiva, aceptación e importancia como miembro de la diversa comunidad de las Escuelas de Minnetonka, independientemente de su raza, religión, identidad de género, orientación sexual, país de origen, capacidad y/o estatus socioeconómico.

La integración de los esfuerzos de bienestar, conexión y pertenencia de los estudiantes garantizará que todos ellos cuenten con el apoyo necesario para alcanzar su máximo potencial.

El Distrito continuará fomentando y promoviendo las relaciones positivas entre los estudiantes y sus familias.El Distrito se esforzará por promover el bienestar, la conexión y el sentido de pertenencia de los estudiantes, e identificará y eliminará las barreras que tengan un efecto perjudicial sobre el bienestar, la conexión y el sentido de pertenencia de los estudiantes. El Distrito se esforzará por el trato justo, la oportunidad y el avance de todos los estudiantes para perseguir sus más altos niveles de logro académico y personal. La visión de la Junta para la excelencia centrada en el niño será la base de estos esfuerzos. 

Para el curso escolar 2024-25, el Distrito tendrá los siguientes objetivos y medidas de actuación.

1)   Dar prioridad a la salud mental de los estudiantes: Contribuir de forma proactiva al bienestar social y emocional de los alumnos mediante esfuerzos de conexión y pertenencia a lo largo del curso escolar. Encuestar a los estudiantes anualmente para ayudar a identificar a los estudiantes que puedan necesitar apoyo adicional. Seguir aplicando el proceso de identificación de los sistemas de apoyo de varios niveles y las estructuras de apoyo a los estudiantes. Seguir colaborando con el trabajo de la Fundación Jed centrado en la salud mental de los estudiantes de secundaria y en la prevención del suicidio. Seguir consultando con el Consejo Asesor de Salud Mental y aplicar las recomendaciones según proceda. 

a.   El Distrito presentará anualmente un informe al Consejo Escolar sobre las medidas de éxito relacionadas con la salud social y emocional de los alumnos, incluidos los datos de tendencias.

2)   Crear un entorno acogedor, integrador y seguro para todos los alumnos: Profundizar en la aplicación de los esfuerzos de pertenencia. Impartir formación al personal sobre las mejores prácticas para crear vínculos con los alumnos y entre ellos. Recopilar anualmente datos sobre los alumnos. Identificar, analizar, supervisar y responder a las tendencias y los datos de los estudiantes, prestando atención a la identificación y el tratamiento de las barreras a la pertenencia que afectan a los diferentes grupos demográficos de estudiantes. La comunicación con los padres sobre los esfuerzos de pertenencia se incluirá como una estrategia para apoyar este trabajo.  

a.    Los directores y su personal presentarán informes al Consejo Escolar a lo largo del curso académico que incluyan los esfuerzos de bienestar, conexión y pertenencia de su centro y, cuando proceda, los resultados.

3)  Aumentar los esfuerzos de prevención del acoso escolar: Revisar y concienciar a los alumnos y a los padres sobre los esfuerzos de prevención del acoso existentes. Supervisar el impacto de nuestros esfuerzos de prevención del acoso según los datos disciplinarios de los alumnos, los informes de los alumnos y los datos de las encuestas.

a. Actualizar anualmente al Consejo sobre los datos de tendencias de las encuestas a alumnos y padres.

La excelencia en el aprendizaje y el apoyo a los alumnos es un principio fundamental que guía el trabajo del Consejo Escolar y de la Administración del Distrito de Minnetonka. La Junta Escolar y la Administración del Distrito creen que cada estudiante es capaz de alcanzar su máximo potencial y se compromete a trabajar en colaboración con las familias para apoyar el aprendizaje de sus estudiantes . La continuación de la excelencia del Distrito en la enseñanza y el aprendizaje se impulsará a través de la implementación profunda de marcos educativos y programas estratégicos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

Para el curso escolar 2024-25, el Distrito tendrá los siguientes objetivos y medidas de actuación.

1)  Aumentar las oportunidades de mejorar los resultados académicos de todos los estudiantes:  Centrarse en una enseñanza universal de alta calidad en todos los cursos, incluyendo la supervisión del progreso y la colaboración de los profesores. Proporcionar formación al personal a lo largo del año para abordar las áreas prioritarias identificadas por los datos de los estudiantes y los comentarios de los profesores. Aumentar el impacto del tiempo de colaboración docente proporcionando orientación y apoyo constantes a lo largo del año escolar directamente al personal docente y a través del liderazgo del edificio.

      Supervisar continuamente la eficacia de nuestra programación a todos los niveles en todas las áreas curriculares para garantizar que  están satisfaciendo las necesidades de todos los estudiantes. Tomar medidas para garantizar que nuestro proceso de mejora continua incluya la programación para alumnos que reciben servicios de educación especial, alumnos que aprenden inglés y alumnos que participan en la programación de Tonka Online.

a.    El Distrito presentará informes a la Junta Escolar sobre el progreso académico de los estudiantes mediante el uso de los datos disponibles, desglosados, según corresponda, que incluyen el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones estandarizadas, la participación en cursos rigurosos y los datos de las encuestas de los estudiantes, el personal y los padres. 

2)  Mejorar la alfabetización de los alumnos: El Distrito seguirá aplicando su plan de alfabetización actualizado, que incluye los siguientes elementos. Proporcionar formación a todos los profesores sobre las mejores prácticas en la enseñanza de la lectura. Evaluar los materiales básicos y complementarios de alfabetización para garantizar que estén alineados con las mejores prácticas basadas en la investigación. Garantizar que todos los estudiantes son examinados para detectar barreras a la alfabetización en una fase temprana del proceso educativo. Supervisar el crecimiento de los estudiantes a lo largo del año escolar y año tras año para determinar si nuestras intervenciones o aceleración son impactantes. Identificar y abordar cualquier brecha en el rendimiento que exista entre los grupos de estudiantes medidos, prestando atención a los resultados predecibles.

a.    Informar anualmente los resultados de las evaluaciones estandarizadas del Distrito, incluyendo de MCA y NWEA y el crecimiento de los estudiantes y las brechas, desglosados, según corresponda.

3)  Ampliar las oportunidades de los estudiantes: Seguir ampliando la programación de los programas emblemáticos VANTAGE Advanced Professional Studies y MOMENTUM Design and Skilled Trades para satisfacer las necesidades futuras de nuestros estudiantes.

a.   El Distrito proporcionará a la Junta información actualizada sobre la programación actual, incluida la participación de los estudiantes, y recomendará posibles mejoras y ampliaciones. 

4)  Mejorar la programación de la enseñanza media: Poner en práctica las recomendaciones del grupo de trabajo sobre la escuela media según convenga desde el punto de vista fiscal. 

1. El Distrito proporcionará dos informes a la Junta que incluirán un resumen de los cambios propuestos para la escuela 2024-2025, una evaluación de los cambios y  recomendaciones para el siguiente curso escolar.   

El Distrito Escolar de Minnetonka se ha forjado una reputación de líder nacional en la oferta de una programación excepcional e innovadora para los alumnos y de vías únicas y diversificadas para que los estudiantes experimenten oportunidades de primer orden y consigan resultados inigualables.  El Distrito se esforzará por alcanzar la excelencia en todos los niveles de liderazgo y apoyo organizativo utilizando los siguientes supuestos:

● El Distrito compartirá las oportunidades, los retos y los obstáculos a la aplicación y sugerirá recomendaciones para abordarlos.

● El personal es un colaborador fundamental para alcanzar los objetivos del Distrito y se le animará a que comparta sus aportaciones e ideas. 

● Las familias son socios fundamentales en el éxito educativo de sus alumnos y en la consecución de los objetivos del Distrito, y se les animará a que compartan sus opiniones e ideas con la dirección del Distrito.  

● La voz de los alumnos se valora y se solicitará para apoyar los objetivos del Distrito, tan a menudo como sea práctico. 

● La innovación es una estrategia clave para la ideación y la mejora de los programas. El Distrito mantendrá un proceso formal para recabar aportaciones que repercutan positivamente en los objetivos del Distrito. 

Para el curso escolar 2024-25, este objetivo incluirá las siguientes medidas:

1)  Garantizar la estabilidad y sostenibilidad financiera a largo plazo del Distrito: Entre los ajustes recomendados que garantizarán la estabilidad financiera a corto y largo plazo figuran los siguientes:  Ajustes en la matriculación, reducciones en los gastos, defensa de cambios legislativos que aborden los déficits de financiación y otras soluciones que tengan un impacto positivo en la situación financiera del Distrito. 

a.    El Distrito proporcionará actualizaciones periódicas a la Junta sobre las finanzas del Distrito, incluyendo recomendaciones para mejorar la estabilidad financiera.

2)  Abordar los problemas de personal que afectan al Distritot:  Mejorar el enfoque del Distrito en la contratación y retención de profesores y personal excepcionales. Incluir esfuerzos para crear una fuerza laboral representativa que enriquezca el ambiente de aprendizaje para todos los estudiantes. 

a.   El Distrito ofrecerá una actualización anual del Consejo Escolar y una presentación de los puestos vacantes  los esfuerzos de contratación y retención, incluida información sobre el uso de nuevas plataformas para la contratación y un resumen de las entrevistas de salida. 

3)  Garantizar que las instalaciones satisfacen las necesidades actuales y futuras de nuestros alumnos:  Esto incluye la creación de un grupo de trabajo sobre instalaciones para llevar a cabo una evaluación de las necesidades de planificación de las instalaciones y recomendaciones para satisfacer las necesidades de todos los programas académicos y cocurriculares.

1. El Distrito encargará al Grupo de Trabajo sobre Instalaciones que lleve a cabo un estudio de las instalaciones que incluya representación de todas las escuelas, programas estudiantiles y alumnos singulares, así como miembros de la comunidad en general, representación del Consejo Escolar y personal del Distrito. 

b.   Este Grupo de Trabajo sobre Instalaciones se reunirá, según sea necesario, para conocer el estado actual de las instalaciones del Distrito y sugerir mejoras.

c.   El Distrito proporcionará información actualizada sobre el progreso de este grupo de trabajo, así como recomendaciones finales para su consideración por el Consejo. 

4)  Garantizar comidas de alta calidad: El Distrito seguirá aplicando la legislación sobre comidas sin coste, recientemente aprobada, que incluye el desayuno en todos los centros. Recopilando información de los estudiantes y las familias, incluyendo la del Consejo Asesor de Padres de Nutrición Infantil, el Distrito implementará estrategias para aumentar la variedad y calidad de las comidas disponibles para los estudiantes. Esto incluirá la consideración de las necesidades de nuestro diverso alumnado. 

a.   El Distrito pondrá al día a la Junta dos veces al año sobre los esfuerzos de mejora de los Servicios de Nutrición, incluidos los niveles de dotación de personal, las iniciativas de mejora de las comidas y las recomendaciones de padres y alumnos. 

5)  Generar confianza en la comunidad: Informar y comprometer a los constituyentes del Distrito, incluyendo estudiantes, familias, personal y la comunidad en general a través de oportunidades y esfuerzos de alcance y compromiso. Para cumplir con esta expectativa y en respuesta a las aportaciones de la comunidad, el Distrito se compromete a realizar las siguientes acciones:

a.    El Distrito creará nuevas oportunidades de participación en persona para que los miembros de la comunidad se conecten con el liderazgo del Distrito y la Junta, incluidos los esfuerzos intencionales para conectarse con los miembros de la comunidad que pueden haberse sentido desconectados de las oportunidades de participación del Distrito en el pasado.

b.    El Distrito encuestará a residentes, familias, estudiantes y personal en relación con sus experiencias y sentimientos sobre el Distrito, incluyendo su acceso a la información sobre el Distrito y desarrollará estrategias para abordar cualquier desafío revelado por los datos. Además, el Consejo Escolar evaluará las políticas y procedimientos del Distrito relacionados con la participación de la comunidad.

c.    El Distrito presentará al Consejo Escolar un informe de comunicación a mitad de año y a final de año que incluya datos de percepción de la comunidad relacionados con la confianza que ésta tiene en el Consejo.   

d. El Distrito dará prioridad a incluir la voz de los estudiantes en las presentaciones y discusiones con la expectativa de que cada reunión de la Junta incluya la voz de los estudiantes de alguna manera. El Distrito utilizará varias estrategias nuevas para incluir la voz de los estudiantes en el trabajo del Distrito. 

e. Los miembros del Consejo Escolar seguirán conectándose con otros consejos escolares y aprendiendo de ellos sobre las mejores prácticas para apoyar y hacer participar a los estudiantes y a la voz de la comunidad.