La Junta Escolar de Minnetonka y la Administración del Distrito consideran que el compromiso con la excelencia de primer nivel, centrada en el niño, fortalece las Escuelas Públicas de Minnetonka. El bienestar y el sentido de pertenencia de nuestros alumnos siguen siendo prioridades tanto para las familias como para el Distrito.

En este contexto, el bienestar se define como la sensación positiva de identidad y pertenencia que se experimenta cuando se satisfacen las necesidades cognitivas, emocionales, sociales y físicas de una persona.

En este contexto, el «sentido de pertenencia» se define como un fuerte sentimiento de conexión positiva, aceptación e importancia como miembro de la comunidad diversa de las Escuelas de Minnetonka, independientemente de la raza, la religión, la identidad de género, la orientación sexual, el país de origen, la capacidad y/o la situación socioeconómica.

La integración de las iniciativas relacionadas con el bienestar, la conexión y el sentido de pertenencia de los alumnos garantiza que todos ellos cuenten con el apoyo necesario para alcanzar su máximo potencial. El Distrito seguirá fomentando y promoviendo iniciativas positivas en materia de bienestar, conexión y sentido de pertenencia de los alumnos, e identificará y eliminará las barreras que tengan un efecto perjudicial sobre el bienestar, la conexión y el sentido de pertenencia de los alumnos. El Distrito proporcionará un entorno que garantice el trato justo, las oportunidades y el progreso de todos los alumnos para que alcancen sus máximos niveles de rendimiento académico y personal. La visión de la Junta de una excelencia centrada en el niño es la base de esta labor.

El Distrito ofrecerá a sus empleados un entorno de trabajo respetuoso, solidario y colaborativo, y buscará formas de reforzar el apoyo a sus necesidades de bienestar, conexión y sentido de pertenencia.

Para el curso escolar 2026-27, el distrito contará con las siguientes medidas para alcanzar sus objetivos:

1. Fomentar y mantener un entorno acogedor, inclusivo y seguro para todos los alumnos y empleados: Profundizar en la puesta en práctica de iniciativas de pertenencia con el fin de promover un clima y una cultura escolares positivos. Ofrecer formación profesional al personal sobre las mejores prácticas para establecer vínculos con los alumnos, entre ellos y entre los propios miembros del personal. Recopilar datos de los alumnos con periodicidad anual. Identificar, analizar, supervisar y dar respuesta a las tendencias y los datos de los alumnos, prestando especial atención a la identificación y la eliminación de las barreras a la pertenencia que afectan a los distintos grupos demográficos de alumnos. La comunicación con los padres sobre las iniciativas de pertenencia se incluirá como estrategia para respaldar esta labor.

   1. Los directores y los responsables, junto con su personal, presentarán informes sinceros al Consejo Escolar a lo largo del curso académico, en los que se incluirán las iniciativas de su centro en materia de bienestar, conexión y sentido de pertenencia y, según proceda, los resultados, los retos y las dificultades.

   2. El Distrito presentará un informe al Consejo Escolar sobre las medidas de éxito relacionadas con los esfuerzos de pertenencia, incluidos los datos de tendencias disponibles.

   3. El Distrito informará anualmente a la Junta sobre las actividades de formación profesional relacionadas.

2. Fomentar el bienestar social y emocional e implementar las mejores prácticas en el apoyo a la salud mental en el ámbito escolar: Fortalecer el bienestar social y emocional de los alumnos mediante la aplicación continuada del marco MTSS, incluidos sus procesos y estructuras. Sensibilizar a los alumnos y atender las diversas necesidades de desarrollo, culturales y de salud mental del alumnado. Evaluar a los alumnos anualmente para mejorar la identificación de aquellos que puedan necesitar apoyo adicional. Supervisar el impacto de la tecnología en la salud mental de los alumnos basándose en la investigación y las prácticas prometedoras, ya que este ámbito está en constante evolución. Poner en práctica las recomendaciones de la colaboración con la Fundación JED y tener en cuenta las recomendaciones del comité asesor de salud mental.

3. Aplicar y comunicar de forma sistemática las medidas de prevención del acoso escolar: Mantener un alto nivel de concienciación entre los alumnos y los padres sobre las medidas de prevención del acoso escolar existentes. Hacer un seguimiento del impacto de nuestras medidas de prevención del acoso escolar a partir de los datos sobre disciplina de los alumnos, las denuncias de los alumnos y los datos de las encuestas.

   1. El Distrito informará anualmente a la Junta sobre los datos de tendencias extraídos de las encuestas a alumnos y padres, incluyendo las medidas adoptadas para garantizar la coherencia en la presentación de informes y la documentación en todos los centros y programas.

La excelencia en el aprendizaje y el apoyo a los alumnos es un principio fundamental que guía la labor de la Junta Escolar y la Administración del Distrito de Minnetonka. La Junta Escolar y la Administración del Distrito creen que cada alumno es capaz de alcanzar su máximo potencial y se comprometen a colaborar con las familias para apoyar el aprendizaje de los alumnos. La continuidad de la excelencia del Distrito en la enseñanza y el aprendizaje se impulsará mediante la aplicación exhaustiva de marcos educativos, programas estratégicos y herramientas y recursos tecnológicos pedagógicos que respalden el aprendizaje de los alumnos. El distrito también evaluará la preparación de los alumnos para la vida profesional y la universidad, aumentará las oportunidades de aprendizaje experiencial y medirá los resultados de dicha preparación. Este enfoque incluye identificar y abordar cualquier brecha en el rendimiento que exista entre los grupos de alumnos evaluados, prestando atención a los resultados previsibles.

Para el curso escolar 2026-27, el distrito contará con las siguientes medidas para alcanzar sus objetivos.

1. Garantizar que todos los alumnos reciban una enseñanza de excelencia: Centrarse en una enseñanza universal y de alta calidad en todas las asignaturas. Aprovechar la colaboración entre el profesorado para garantizar un uso adecuado de las evaluaciones de referencia y formativas, una enseñanza adaptada y el seguimiento del progreso. Ofrecer formación continua al personal a lo largo del año para abordar las áreas prioritarias identificadas a partir de los datos de los alumnos y las opiniones del profesorado. Potenciar el impacto de la colaboración entre el profesorado proporcionando orientación y apoyo administrativos constantes a lo largo del curso escolar.

   Supervisar de forma continua la eficacia de los programas del distrito en todos los niveles y en todas las áreas curriculares, con el fin de garantizar que el distrito satisfaga las necesidades de todos los alumnos, incluyendo su participación y representación proporcional en las actividades académicas. Adoptar medidas para establecer un proceso de mejora continua que tenga en cuenta las necesidades específicas de los programas destinados a los alumnos que reciben servicios de educación especial, a los alumnos que están aprendiendo inglés y a los alumnos que participan en Tonka Online.

   El Distrito presentará informes a la Junta Escolar sobre el progreso académico de los estudiantes mediante el uso de los datos disponibles, desglosados, según corresponda, que incluyen el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones estandarizadas, la participación en cursos rigurosos y los datos de las encuestas de los estudiantes, el personal y los padres.

2. Dar prioridad a las iniciativas para mejorar la alfabetización de los alumnos: El distrito seguirá aplicando su plan de alfabetización actualizado, que incluye los siguientes elementos: Impartir formación a todo el profesorado sobre prácticas eficaces en la enseñanza básica y específica de la lectura y la escritura. Implementar materiales de alfabetización básicos y complementarios aprobados por la Junta, alineados con las mejores prácticas basadas en la investigación. Garantizar que se evalúe a todos los alumnos para detectar posibles obstáculos a la alfabetización en una fase temprana del proceso educativo. Supervisar el progreso de los alumnos a lo largo del curso escolar y de un año a otro para determinar si nuestra enseñanza básica, incluidas las intervenciones o la aceleración, tiene un impacto positivo en los resultados de los alumnos.

   El Distrito informará anualmente los resultados de sus evaluaciones estandarizadas, incluyendo de MCA y NWEA y el crecimiento de los estudiantes y las brechas, desglosados, según corresponda.

3. Poner en marcha el segundo año del nuevo programa de secundaria: Continuar con la implementación del nuevo programa de secundaria, incluyendo los ajustes realizados a partir de los comentarios de profesores, alumnos y padres. Seguir supervisando la implementación para garantizar que el programa cumpla los objetivos del distrito y sea financieramente sostenible.

   El Distrito presentará un informe a la Junta que incluirá una actualización de la aplicación y una evaluación de los cambios y recomendaciones para el siguiente curso escolar.

4. Explorar opciones para aumentar la participación en programas de aprendizaje experiencial: Seguir trabajando para garantizar que todos los estudiantes se gradúen con habilidades tangibles y «reales para la vida real» y que estén preparados para el futuro.

   El Distrito informará anualmente a la Junta sobre las iniciativas para ampliar el aprendizaje basado en la experiencia y la evaluación de las «Real Skills».

5. Seguir garantizando que el uso de la tecnología, las herramientas y los recursos en la enseñanza sea deliberado y contribuya a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos.

   1. El distrito seguirá aplicando las mejores prácticas en lo que respecta al uso consciente de la tecnología.

   2. El distrito examinará, evaluará y determinará si procede realizar algún ajuste en cuanto al uso de las pantallas por parte de los alumnos, especialmente en el caso de los más pequeños. Se proporcionará a los profesores la orientación y/o las herramientas necesarias para adaptarse a los ajustes que se introduzcan en este ámbito.

   3. El distrito supervisará las prácticas basadas en datos empíricos en lo que respecta a la incorporación de la tecnología de inteligencia artificial y al uso de teléfonos móviles por parte de los alumnos en el centro educativo, realizando los ajustes necesarios y manteniendo la comunicación con los alumnos, los padres y el personal, según corresponda.

   4. El distrito seguirá informando a los alumnos y a las familias sobre las habilidades esenciales para una ciudadanía digital responsable, incluidas las medidas relacionadas con la tecnología exigidas por el estado de Minnesota.

   5. El Distrito mantendrá informada a la Junta sobre este trabajo.

El Distrito se esforzará por alcanzar la excelencia en todos los niveles de liderazgo y apoyo organizativo utilizando las siguientes prioridades:

Para el curso escolar 2026-27, esto incluirá las siguientes medidas para alcanzar los objetivos:

1. Garantizar la estabilidad y la sostenibilidad financieras a largo plazo del Distrito: Supervisar las previsiones financieras para los próximos cursos escolares y recomendar ajustes que mejoren la estabilidad financiera a corto y largo plazo, incluyendo los siguientes aspectos: ajustes en la matriculación, reducciones en los gastos, promoción de cambios legislativos que aborden el déficit de financiación, el estudio y la posible implementación de un fondo fiduciario de dotación perpetua, y otras soluciones que tengan un impacto positivo en la situación financiera del Distrito. El Distrito tomará medidas para garantizar que el saldo de los fondos no asignados se mantenga estable.

   1. El Distrito proporcionará actualizaciones periódicas a la Junta sobre las finanzas del Distrito, incluyendo recomendaciones para mejorar la estabilidad financiera.

   El Distrito seguirá involucrando activamente a los miembros de la comunidad en las iniciativas de defensa legislativa, entre otras cosas a través del comité «Acción Comunitaria para la Educación de los Estudiantes» (CASE).

2. Garantizar que las instalaciones satisfagan las necesidades actuales y futuras de los alumnos: El distrito llevará a cabo la emisión de bonos, la planificación y la construcción de los proyectos que fueron aprobados por la ciudadanía con la aprobación del referéndum sobre bonos para obras de 2025.

   El Distrito proporcionará información periódica sobre el estado de las obras de construcción financiadas con bonos.

3. Contratar y retener al personal de mayor calidad: Seguir centrándonos en la contratación y retención de profesores y personal excepcional. Identificar estrategias para crear una plantilla representativa, capaz de satisfacer las necesidades culturales y académicas de nuestro alumnado diverso y de crear un entorno de aprendizaje que permita a todos los alumnos alcanzar el éxito.

   1. El Distrito ofrecerá una actualización anual al Consejo Escolar y una presentación sobre la dotación de personal, la contratación y la retención, así como información sobre las estrategias utilizadas para la contratación. También proporcionará un resumen de las entrevistas de salida.

4. Establecer relaciones sólidas con las partes interesadas: Informar e involucrar a los miembros de la comunidad del distrito, incluidos los alumnos, las familias, el personal y la comunidad en general, mediante iniciativas y oportunidades de divulgación y participación. Para cumplir con esta expectativa y en respuesta a las aportaciones de la comunidad, el distrito se compromete a llevar a cabo las siguientes acciones:

   1. El Distrito seguirá creando y promoviendo diversas oportunidades de participación para que los miembros de la comunidad puedan interactuar con los responsables del Distrito y con la Junta. La Junta Escolar estudiará la posibilidad de poner en marcha nuevas iniciativas de participación a modo de prueba y dará a conocer públicamente sus conclusiones.

   2. El Distrito encuestará a residentes, familias, estudiantes y personal en relación con sus experiencias y sentimientos sobre el Distrito, incluido su acceso a la información sobre el Distrito, y desarrollará estrategias para abordar cualquier reto revelado por los datos.

   3. El Distrito presentará un informe anual de comunicaciones al Consejo Escolar que incluirá datos de percepción de la comunidad relacionados con la confianza que ésta tiene en el Consejo.

   4. El Distrito evaluará y adaptará el modelo para dar voz a los alumnos ante la Junta Escolar. En primavera, la Junta recibirá información actualizada y debatirá sobre este proyecto piloto en relación con su impacto.

   5. Los comités de ámbito distrital, entre los que se incluyen el Comité del Calendario, el Comité Asesor de Enseñanza y Aprendizaje, el Comité Asesor de Finanzas, el Comité Asesor de Salud Mental y el Comité Asesor de Educación Comunitaria, presentarán cada uno de ellos al Consejo una actualización sobre sus funciones y su labor actual.

   6. Cada año, el Consejo Escolar evaluará los avances en la consecución de sus objetivos, teniendo en cuenta las aportaciones y comentarios de los alumnos, el personal y los padres, así como los resultados de los alumnos en las áreas académicas y no académicas, con el fin de determinar las áreas prioritarias para los objetivos nuevos y ya existentes del Consejo Escolar para el distrito. El Consejo informará públicamente sobre este proceso de forma periódica en sus reuniones.

5. Supervisar el suministro de comidas de alta calidad: El distrito supervisará el suministro de comidas de alta calidad en todos los centros, dentro de los parámetros establecidos por las directrices federales en materia de nutrición.

   1. El distrito informará a la Junta a lo largo del año sobre el servicio de reparto de comidas de los Servicios de Nutrición y las opiniones de los alumnos.