Sí. Aquí encontrará toda la información sobre el programa de seguros, así como las instrucciones para contratarlo.

Los alumnos de la escuela primaria Minnetonka no necesitan un ID de Apple para su iPad escolar. A partir de 6.º curso, se les asigna un ID de Apple escolar con el que iniciarán sesión en su iPad con la ayuda del especialista en tecnologías de la información. Los alumnos no deben iniciar sesión en su iPad escolar con un ID de Apple personal.

Todos los alumnos, desde infantil hasta el 12.º curso, reciben un iPad para uso educativo como parte de nuestro programa «1:1» de iPads. Los alumnos deben utilizar el iPad que les proporciona el distrito debido a las licencias de las aplicaciones y a los materiales didácticos que se instalarán en los dispositivos para el aprendizaje.

Los alumnos de secundaria también pueden traer un ordenador portátil u otro dispositivo electrónico personal, siempre y cuando sea para uso educativo. El uso de dispositivos personales en el centro debe:

• Cumplir con las políticas tecnológicas del distrito
• Se debe utilizar únicamente con fines educativos
• No causar distracciones ni alteraciones en el entorno de aprendizaje

Los profesores tienen la facultad de permitir o no el uso de dispositivos electrónicos durante las clases.

Te recomendamos que esperes antes de comprar un teclado externo. Según nuestra experiencia, tras unos días utilizando el iPad, los alumnos se acostumbran al teclado en pantalla. Sin embargo, cada persona es diferente y es posible que a algunos alumnos les resulte más útil utilizar un teclado externo. Una vez que los alumnos se hayan hecho a escribir en el iPad, podrás decidir mejor qué opción se adapta mejor a sus necesidades.

El uso de un lápiz óptico es una cuestión de preferencia personal. Muchos alumnos han descubierto que el dedo puede resultar igual de preciso. Por lo tanto, no recomendamos comprar un lápiz óptico hasta que los alumnos se hayan acostumbrado a escribir en el iPad, para que puedan decidir qué opción se adapta mejor a sus necesidades.

Los alumnos utilizan su cuenta escolar de Google Apps de Minnetonka y emplean Google Docs (versión educativa) para el almacenamiento en la nube con su iPad.

Sí. Las redes inalámbricas de la escuela se han ampliado a medida que ha ido creciendo el programa para satisfacer las necesidades de velocidad y capacidad. Todos los alumnos pueden acceder a la red inalámbrica para utilizar dispositivos informáticos portátiles. La red inalámbrica cuenta con los mismos filtros que la red de ordenadores de los alumnos, y todas las políticas de uso aceptable del distrito se aplican al uso de la red inalámbrica.

Los profesores de Minnetonka tienen la facultad de permitir o no el uso de dispositivos electrónicos durante las clases. La versatilidad de la pantalla táctil y el teclado integrado del iPad lo convierten en una herramienta ideal para todas las asignaturas, desde Arte hasta Chino, pasando por Música e Historia.

Cuando los profesores permitan el uso de dispositivos electrónicos, los alumnos deberán cumplir las políticas tecnológicas del distrito, utilizar los dispositivos únicamente con fines educativos y no deben causar distracciones ni alterar el entorno de aprendizaje.

Los alumnos del programa del iPad están inscritos en un curso de Schoology para el iPad. Animamos a los alumnos a que compartan sugerencias para mejorar el uso educativo del iPad. Por favor, anime a su hijo a participar en el debate aportando sugerencias a través del curso de Schoology para el iPad.

Al igual que los libros de texto no suponen ningún coste para los alumnos, salvo en caso de pérdida o daño, el iPad tampoco supone ningún coste para ellos, salvo en caso de pérdida o daño. Existe un programa de seguro opcional.

Nuestro distrito cuenta con un impuesto especial destinado a la tecnología, que fue aprobado inicialmente por los residentes del distrito en otoño de 2002 para su recaudación hasta 2012. En otoño de 2007, los residentes del distrito lo renovaron y prorrogaron para su recaudación hasta 2017, y en otoño de 2015 lo renovaron y prorrogaron de nuevo para su recaudación hasta 2025.

Este fondo ofrece:

• Pizarras inteligentes y sistemas de megafonía para todas las aulas de Minnetonka
• Un ciclo de renovación tecnológica constante
• Infraestructura de red, almacenamiento y filtrado estables
• Mayor acceso a los recursos en línea
• Formación del personal para una integración eficaz de la tecnología en todo nuestro plan de estudios

Los fondos destinados a tecnología no compiten con otros fondos escolares destinados al funcionamiento corriente, al personal docente o al material escolar. Por ley, los fondos del Referéndum sobre Tecnología solo pueden destinarse a tecnología y material didáctico.

Los primeros indicios de nuestro proyecto piloto con el iPad mostraron resultados cuantificables en cuanto a la organización de los alumnos, su rendimiento, una mayor colaboración entre ellos y un aumento del número de evaluaciones formativas que los profesores utilizan para garantizar el aprendizaje de los alumnos.

Nos distinguimos por nuestra forma de implantar el programa del iPad:

• Nuestro distrito es líder a nivel nacional en el uso de la tecnología para acelerar el aprendizaje. Desde 2002, cuando instalamos nuestras primeras pizarras SMART, los profesores han ido digitalizando el plan de estudios y los materiales didácticos. A diferencia de muchos otros centros educativos que utilizan iPads, no dependemos exclusivamente de aplicaciones de terceros para impartir la enseñanza; nuestros profesores se basan en el plan de estudios de Minnetonka para enseñar. Los profesores siguen publicando apuntes de clase y tareas, que los alumnos pueden descargar en su iPad, añadir sus propias notas, completar las tareas y entregarlas a los profesores a través del iPad.
• Nuestros profesores se centran en las evaluaciones formativas (ejercicios de práctica y cuestionarios) para evaluar el aprendizaje de los alumnos a lo largo de la clase. Las investigaciones demuestran claramente que, cuando los profesores recurren a evaluaciones formativas frecuentes, están en mejores condiciones de evaluar el aprendizaje de los alumnos, volver a explicar los conceptos si es necesario o seguir adelante si todos los alumnos han entendido la materia. Las herramientas del iPad, combinadas con las evaluaciones formativas de Schoology o Skyward, permiten a los profesores gestionar y calificar las evaluaciones formativas de manera más eficiente, lo que facilita una intervención más oportuna en caso de que un alumno no comprenda un concepto.
• Nuestros alumnos se llevan el iPad a casa, igual que se llevarían sus libros de texto. El iPad guarda sus textos, deberes, notas de los profesores y todos los documentos que normalmente guardarían en una carpeta, todo ello en un solo lugar. Los alumnos están más organizados y tienen los deberes a mano en cualquier lugar y en cualquier momento. Cuando leen una novela, pueden leer y tomar notas directamente en el iPad, que además cuenta con un diccionario integrado y un resumen de notas.

Más información sobre cómo se utilizan los iPad en las aulas de Minnetonka

La tecnología, como posible fuente de distracción, es una realidad para los jóvenes de hoy en día. Nuestro personal ha debatido en numerosas ocasiones sobre la necesidad de enseñar a los alumnos a utilizar la tecnología de forma responsable. Queremos impartir esa enseñanza mientras están en el colegio, para que no terminen sus estudios con malos hábitos, sino que sepan cómo gestionar las distracciones cuando estén por su cuenta.

Muchos distritos escolares utilizan YouTube. Nuestro equipo ha debatido sobre el valor de YouTube como herramienta didáctica y las implicaciones que conlleva permitir el acceso a YouTube a los alumnos. Los alumnos pueden acceder a YouTube desde su iPad. Creemos que la creación de presentaciones multimedia para expresar ideas es una competencia fundamental del siglo XXI. Si fuera necesario, los padres y/o los profesores pueden plantearse utilizar el «Acceso guiado» o las «Restricciones», que permiten bloquear sitios web como YouTube.

Para desarrollar la capacidad de utilizar una nueva tecnología, es necesario que las personas puedan emplear estas herramientas tanto para el trabajo como para el ocio. Hay juegos en el iPad, como el solitario, que son gratuitos y adecuados para su edad. Creemos que es importante enseñar a los alumnos que hay un momento para concentrarse en las tareas y otro para relajarse. Queremos que aprendan estas importantes habilidades de autodisciplina bajo la supervisión de padres y profesores, y no cuando su trabajo esté en juego como adultos.

También es importante señalar que los juegos disponibles en el iPad también están disponibles en la web, y los alumnos pueden acceder a ellos fácilmente desde cualquier ordenador de sobremesa o teléfono móvil.

Los profesores están utilizando diversas estrategias para asegurarse de que los alumnos se mantengan atentos y concentrados en la tarea mientras están en clase, pero, como en cualquier otra clase, debemos seguir vigilando. Hemos visto a alumnos hacer garabatos en pantallas electrónicas, igual que los vemos hacerlos en papel. Sin embargo, observamos menos distracciones cuando los alumnos tienen la tecnología a mano durante una clase interesante que cuando toman apuntes durante una clase magistral.

La integridad académica es una prioridad fundamental. Los profesores de Minnetonka, al igual que todos los docentes, se preocupan por las prácticas de trampa y hablan habitualmente sobre estrategias para evitarlas en todas las clases.

En este momento, las evaluaciones formativas (deberes y pruebas de práctica) se realizan principalmente en el iPad. Las evaluaciones sumativas, que representan el 85 % de la nota, siguen realizándose en su mayor parte con lápiz y papel, a excepción de los trabajos de inglés, que se envían a través de Turnitin.com para comprobar que no contienen plagio.

Si los alumnos deciden copiar en las evaluaciones formativas, se están perjudicando a sí mismos, ya que, de ese modo, el profesor no sabrá en qué aspectos necesitan ayuda adicional. Al igual que un deportista que se relaja en los entrenamientos pero sigue queriendo jugar el partido, si no ha desarrollado las habilidades necesarias, acabará en el banquillo y aprenderá a tomarse los entrenamientos más en serio. Es importante recordar que las evaluaciones formativas son un ejercicio académico y solo representan el 15 % de la nota final.

Todos los iPads de la escuela Minnetonka cuentan con un software de filtrado integrado que bloquea el acceso a sitios web inapropiados, tanto si el dispositivo se encuentra en la escuela como fuera de ella. Este filtro integrado tiene prioridad sobre cualquier otro filtro que pueda tener en casa. Muchos routers domésticos permiten establecer límites de tiempo para el tráfico de red, por lo que los padres pueden optar por hacerlo.

La herramienta «Tiempo de uso»de Apple facilita mucho la comprensión del uso que haces de la tecnología. Esta función permite al usuario (o a los padres) establecer límites de tiempo y bloquear aplicaciones, crear periodos de descanso para hacer los deberes, dormir, cenar, etc., configurar una protección con contraseña si es necesario y mucho más. También muestra el tiempo total dedicado a las aplicaciones, el número de veces que se ha encendido el dispositivo y el número de notificaciones recibidas. (Ten en cuenta que «Tiempo de uso» de Apple se puede utilizar en los iPad del colegio, pero la supervisión remota no funcionará desde tu iPhone personal a través de «Compartir en familia», como ocurre cuando se supervisa el iPhone de un niño desde el iPhone de un padre).

Los padres pueden configurar bloqueos adicionales de sitios web, como bloquear YouTube si lo desean, a través de las funciones «Acceso guiado» y «Restricciones» del iPad.

Los niños suelen tener acceso total y sin restricciones a sitios web inapropiados en otros dispositivos, como los ordenadores de casa y los teléfonos móviles personales. Los expertos recomiendan encarecidamente instalar programas que filtren y bloqueen los contenidos inapropiados en la red inalámbrica doméstica. Para más información sobre los filtros, consulte nuestra página «Salud y bienestar digital ».

Todos los iPad llevan un código de barras y etiquetas de inventario. Además, animamos a los alumnos a que personalicen su funda y pongan su nombre en ella. También se les indica que creen un ID de Apple y utilicen la aplicación «Buscar mi iPhone». Esta aplicación ayuda a los alumnos a localizar el dispositivo perdido en un mapa, reproducir un sonido, mostrar un mensaje, bloquear el dispositivo de forma remota o borrar todos los datos que contiene. Todos los iPad requieren que el usuario establezca una contraseña.

Cuando surgen problemas técnicos, los profesores lo comprenden y no se penaliza a los alumnos. Los profesores no prohíben a los alumnos realizar las tareas en papel. El personal del centro multimedia y los profesores de aula están encantados de reunirse individualmente con los alumnos para ayudarles a resolver los problemas técnicos. En ocasiones, puede que un alumno tenga que dejar el iPad durante el día, pero, dado que todo el trabajo se guarda en la nube, no debería haber ningún problema para acceder a él.

Una habilidad fundamental para los alumnos es aprender a guardar y hacer copias de seguridad de sus trabajos (en un ordenador de sobremesa u otro dispositivo). Mediante el almacenamiento en la nube, los alumnos que utilizan el iPad guardan específicamente copias de seguridad de sus trabajos en el iPad en Google Docs. Los alumnos han recibido instrucciones sobre este proceso y los profesores les recuerdan la importancia de hacerlo con frecuencia.