El objetivo de una evaluación es determinar si su hijo presenta retrasos en alguna de las áreas del desarrollo, lo que le haría apto para recibir servicios de educación especial según los criterios estatales. La ley de Minnesota exige que su hijo muestre un cierto grado de retraso para poder optar a los servicios de educación especial a través del distrito escolar. Por debajo de los tres años, su hijo también puede optar a los servicios si se le ha diagnosticado una afección o trastorno físico o mental que tenga una alta probabilidad de provocar un retraso en su desarrollo, independientemente de que tenga una necesidad o un retraso demostrados. Si su hijo reúne los requisitos, recibirá servicios de educación especial sin coste directo para su familia.

Si su hijo es menor de tres años, la evaluación comenzará con un miembro del equipo de ECSE. Visitándole a usted y a su hijo, examinarán todas las áreas del desarrollo y recopilarán los antecedentes de desarrollo y salud. Si las principales preocupaciones están en la comunicación, la evaluación también puede incluir un patólogo del habla / lenguaje. Este equipo determinará si nuestro Distrito debe realizar una evaluación formal. Si este equipo decide seguir adelante con una evaluación, se redacta un Plan de Evaluación y el distrito escolar se hace responsable. Por favor, consulte las Salvaguardias de los Padres para Bebés y Niños Pequeños Parte C. Se hace todo lo posible para cumplir con la ley federal, el mandato de la finalización de la evaluación y la reunión con su familia dentro de los 45 días de la remisión.

Si su hijo tiene tres años o más y ya ha participado en la Evaluación Infantil Temprana a través de las Escuelas Públicas de Minnetonka, la derivación se realiza a la oficina de ECSE. Se asigna a un miembro del personal de ECSE para que sea el administrador del caso de evaluación y el contacto principal para su familia. Esta persona se pone en contacto con su familia para desarrollar un Plan de Evaluación. El plan se desarrolla con usted, ya sea en una reunión con representantes del equipo de evaluación o, si lo prefiere, por teléfono con el administrador del caso. Una vez recibido el permiso por escrito de usted, o de otro padre o tutor, la evaluación debe completarse en un plazo de 30 días lectivos.

Para obtener una comprensión global de su hijo, Minnesota exige que se aborden todas las áreas de su desarrollo. Un equipo de profesionales de ECSE suele realizar una evaluación inicial. Su hijo será visto más de una vez y, cuando sea apropiado, en su hogar natural o en el entorno de la primera infancia.

Un equipo de evaluación puede estar formado por un profesor de ECSE, un logopeda, un terapeuta ocupacional, un fisioterapeuta, una enfermera escolar, un facilitador de recursos familiares de ECSE y/u otros especialistas, según proceda. Todas estas personas están formadas para trabajar con niños muy pequeños y sus familias.

Se anima a los padres a que observen durante la evaluación si así lo desean. Las entrevistas con los padres y las listas de control son también una parte fundamental de la evaluación. Se puede incluir a los cuidadores, profesores de preescolar y otros adultos significativos en la vida de su hijo. El equipo de evaluación le preguntará sobre su hijo, sus gustos y sus rutinas. Además, le preguntarán sobre sus preocupaciones, preguntas y cualquier otra cosa que desee compartir sobre su hijo. La información de los padres es muy importante en el proceso de evaluación y se incluirá en el informe de evaluación. ¡Usted es quien mejor conoce a su hijo!

El equipo de evaluación jugará e interactuará con su hijo. Esta es la parte "informal" u observacional de la evaluación. El equipo obtiene mucha información sobre los niños observándolos en su entorno natural. En el caso de los menores de tres años, lo más frecuente es observarles en casa o en la guardería; a partir de los tres años, en casa, en la guardería o en un centro preescolar.

Las pruebas formales mediante tests estandarizados suelen utilizarse para recabar información sobre el nivel actual de desarrollo de un niño en comparación con niños de edad similar. Se pedirá a su hijo que juegue o interactúe con materiales de una determinada manera. Algunas de las tareas son fáciles y otras son más difíciles. Debido a la naturaleza de las pruebas estandarizadas, no se espera que su hijo haga o entienda todos los ítems que se le presenten. Los miembros del equipo pueden necesitar más de una sesión para completar su parte de la evaluación y, a veces, dos miembros del equipo trabajarán juntos.

En el caso de los niños menores de tres años, los exámenes y las evaluaciones se realizan en su casa o en la guardería. En la mayoría de los casos, los niños de tres años o más serán llevados al MCEC para parte de la evaluación, pero se les realizará una observación en un entorno natural, como el hogar, el centro preescolar o la guardería.

Los resultados de la evaluación son recopilados por el equipo evaluador y compartidos en una conferencia de padres. El equipo le pedirá información actualizada o nueva y, a continuación, le comunicará los resultados de la evaluación. Se le animará a hacer preguntas y a comunicar al equipo si los resultados son similares a lo que usted ve en el día a día. El equipo puede presentar porcentajes y otras cifras relativas al nivel de desarrollo de su hijo. Estas cifras son necesarias para cumplir los requisitos y sirven de referencia al personal para ayudar a su hijo.

La evaluación dirá si su hijo cumple o no uno o más de los criterios de elegibilidad de Minnesota para los servicios de Educación Especial. En la conferencia de evaluación, el equipo le ayudará a determinar si su hijo cumple estos criterios y demuestra la necesidad de estos servicios. Si su hijo reúne los requisitos, también se discutirán las opciones de prestación de servicios. Cuando se toma la decisión de proporcionar servicios de educación especial, se redacta un IFSP (Plan de Servicio Familiar Individual), un IEP (Plan de Educación Individual) o un IIIP (Plan de Intervención Interagencial Individual). Todos los documentos se guardan en los archivos de Educación Especial de la Oficina de ECSE de Minnetonka y sólo pueden tener acceso a ellos usted o el personal licenciado de Educación Especial. Usted tiene derecho a participar en la discusión sobre el tipo de servicios que mejor satisfagan las necesidades de su hijo o a rechazar los servicios.

Si su hijo no ha mostrado retrasos en el desarrollo, los retrasos son mínimos y su hijo no reúne otros requisitos, el equipo le ofrece sugerencias y recomendaciones sobre las formas en que puede seguir mejorando el desarrollo de su hijo. Éstas pueden incluir recursos en la comunidad, como Educación Familiar Temprana, centros preescolares, actividades recreativas, etc. Se le anima a ponerse en contacto con el personal de ECSE si surgen preocupaciones en el futuro.

La evaluación educativa de los niños desde el nacimiento hasta el jardín de infancia sólo proporciona una "instantánea" del desarrollo del niño en el momento presente; no es un indicador del futuro. Los servicios de educación especial pueden prestarse siempre que el niño reúna los requisitos necesarios. Para algunos niños, los servicios pueden ser de corta duración (un año o menos), mientras que otros necesitarán algún tipo de apoyo durante toda su etapa preescolar y escolar.