El artículo 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 es una ley federal de derechos civiles diseñada para proteger los derechos de las personas con discapacidad. Cuando un estudiante tiene un impedimento mental o físico que limita una actividad importante de la vida, el distrito está obligado a nivelar el campo de juego para el estudiante para evitar la discriminación y proporcionar el acceso como compañeros típicos. Un estudiante con un impedimento mental y/o físico que progresa en la escuela sin modificaciones y/o adaptaciones, o con modificaciones y/o adaptaciones disponibles para todos los estudiantes sería elegible para las protecciones de no discriminación bajo la Sección 504, pero no tendría un plan 504 escrito.

En el caso de los alumnos cuyas necesidades médicas continuas o a largo plazo repercuten en las actividades y funciones cotidianas (es decir, que participan en una clase de educación física o reciben adaptaciones especiales en la cafetería), un plan 504 documentará las adaptaciones de instrucción, comportamiento y entorno que se necesitan en el entorno escolar. En el caso de los alumnos que necesiten servicios médicos prestados por una enfermera del edificio u otro miembro del personal escolar capacitado (por ejemplo, administración de medicamentos, controles de insulina), o que tengan necesidades médicas a corto plazo, un plan de salud individual documentará la condición médica del alumno y las medidas específicas que tomará la oficina de salud o el personal escolar. Algunos estudiantes tendrán tanto un plan 504 como un plan de salud.

Los estudiantes con un IEP están recibiendo un plan de educación individual apoyado por personal e instrucción adicional. Los 504 proporcionan cambios en el programa dentro de la educación general para proporcionar igualdad de acceso, pero no proporcionan servicios adicionales o ventajas.

Las indicaciones de elegibilidad pueden incluir, pero no se limitan a:

• Fallos frecuentes
• Remisiones disciplinarias frecuentes
• Problemas médicos
• Posible déficit de atención
• Remisiones anteriores a educación especial (si el estudiante no cumplía los requisitos)
• Despido de la educación especial
• Regreso de hospitales o centros de internamiento (especialmente centros psiquiátricos)
• No hay éxito con las modificaciones informales en el aula
• Fracaso en las pruebas estatales

Las indicaciones de elegibilidad pueden incluir, pero no se limitan a:

• ¿El rendimiento académico y/o conductual del alumno difiere significativamente del de sus compañeros típicos?
• ¿Necesita el alumno sistemáticamente más tiempo que sus compañeros para completar las tareas o los exámenes?
• ¿Necesita el estudiante que se realicen cambios sustanciales en la impartición, el contenido o la evaluación estándar del curso?
• ¿Muestra el alumno constantemente dificultades con la planificación y la organización, más allá de lo que es apropiado para su desarrollo y lo que se espera para su edad?
• ¿Ha mostrado el alumno una pendiente descendente constante en su progreso académico?
• ¿Ha mostrado el alumno un patrón consistente de comportamientos negativos?

Al redactar el Plan de Acomodación 504, el equipo debe considerar las acomodaciones o servicios que proporcionen al estudiante una educación apropiada e individualizada para él y que satisfaga las necesidades del estudiante tan adecuadamente como las de los estudiantes no discapacitados en el entorno menos restrictivo. Puede haber más de una adaptación apropiada disponible. El equipo considerará qué adaptaciones disponibles satisfacen mejor las necesidades individuales del alumno.

Nota: Una acomodación es un ajuste a la instrucción o colocación de educación general que permite al alumno tener igualdad de acceso y oportunidad de beneficiarse del programa educativo general. Las adaptaciones no alteran ni rebajan el nivel que se enseña.

Los estudiantes con planes 504 están sujetos a la política disciplinaria del Distrito Escolar de Minnetonka (506). Si se está considerando una suspensión para un estudiante con un Plan 504, se debe consultar al Coordinador 504. Si un estudiante llega a 10 días acumulativos de suspensión o se le dan 10 días consecutivos de suspensión, es necesario realizar una reunión de Determinación de la Manifestación con el equipo 504. El Coordinador del Distrito 504 debe ser invitado. Si un estudiante con un Plan 504 está siendo recomendado para Transferencia Administrativa o para Expulsión, una reunión de Determinación de Manifestación necesita ser llevada a cabo con el equipo antes del 5to día de la suspensión. El Coordinador del Distrito 504 debe ser invitado.

Para que se considere una incapacidad temporal, el impedimento debe durar más de seis meses y debe limitar las actividades de la vida de la misma manera que lo haría cualquier otra condición que reúna los requisitos. Algunos ejemplos pueden ser el tratamiento del cáncer o la recuperación de una quemadura importante. Si el estudiante recupera sus funciones al nivel anterior a la lesión o enfermedad, el plan puede interrumpirse.

Los padres que tengan dudas sobre la evaluación o el plan 504 de su alumno deben hablar siempre en primer lugar con el coordinador del plan 504 de su escuela y/o con el director de la misma. Para más información sobre el proceso de reclamación 504, consulte sus garantías procesales/notificación de los derechos de los padres.

Los estudiantes que necesitan adaptaciones para sus exámenes diarios en el aula pueden ser elegibles para adaptaciones similares en los exámenes estandarizados. Para los exámenes estatales y del distrito, esas decisiones serán tomadas por el personal del edificio.

En el caso de los exámenes estandarizados gestionados por entidades externas (ACT, SAT, AP, etc.), la decisión de proporcionar adaptaciones es responsabilidad exclusiva de las empresas examinadoras; el Distrito no hace ninguna declaración sobre estas adaptaciones. Los estudiantes deben ser capaces de proporcionar la documentación de su discapacidad y demostrar un historial de necesitar y recibir acomodaciones de pruebas similares en sus clases académicas anteriores y experiencias de toma de pruebas. Consulte los sitios web del College Board o del ACT para obtener información más específica sobre las políticas de exámenes para discapacitados.