Programas de Aprendizaje Avanzado de Primaria

Nuestro Distrito emplea a un especialista en aprendizaje avanzado (AL) a tiempo completo en cada escuela primaria. El Coordinador de Aprendizaje Avanzado dirige los programas Alas e Investigaciones Independientes, además de impartir clases en equipo y servir de recurso para los profesores de las aulas ordinarias.

Advanced Learning ofrece los siguientes programas y servicios a estudiantes y profesores de primaria.

Programas de aprendizaje avanzado

Alas (1-5)

Wings está diseñado para proporcionar experiencias diferenciadas a los alumnos intelectualmente dotados de 1º a 5º curso. Pequeños grupos de estudiantes identificados se reúnen una vez a la semana. El plan de estudios interdisciplinario se centra en el pensamiento creativo y crítico y en las habilidades del siglo XXI. Wings también proporciona un entorno seguro donde los estudiantes se sienten cómodos expresando sus pensamientos e ideas.

	Población destinataria Superdotados intelectuales. Alumnos superdotados con un CI casi dos niveles por encima de la norma.
	Objetivo del programa Atraer, desafiar y conectar a los alumnos superdotados. Proporcionar enriquecimiento multidisciplinar para garantizar el desarrollo del pensamiento de orden superior. Apoyar las necesidades sociales y emocionales únicas a través del trabajo significativo con compañeros intelectuales.
	Estructura del programa Extracción. Pequeño grupo de 60 minutos, una vez por semana.
	Identificación Datos de evaluaciones estandarizadas; aportaciones de profesores y padres. La métrica ponderada combina múltiples puntos de datos: CogAT, WISC-V, KBIT2 u otra evaluación de la aptitud de razonamiento (130+ o 98%I) puntuaciones de rendimiento de NWEA o MCA; escalas de valoración de profesores y padres.

Enriquecimiento en Lectura y Matemáticas (1-5)

El servicio de grupo de enriquecimiento se proporciona a los estudiantes que demuestran un rendimiento excepcionalmente alto en lectura y/o matemáticas (basado en las pruebas NWEA).

	Población destinataria Académicamente avanzado. Significativamente avanzado en matemáticas y/o lectura en los grados 1-5.
	Objetivo del programa Proporcionar un reto adicional a los alumnos significativamente avanzados. La diferenciación en el aula por sí sola puede no garantizar el crecimiento de los alumnos con niveles extremos de rendimiento.
	Estructura del programa Extracción. 30-40 minutos por semana - dirigido por un profesor con licencia.
	Identificación Datos de evaluaciones estandarizadas. Matemáticas - Datos históricos de la NWEA en el percentil 98-99. Lectura - Datos históricos de la NWEA en el percentil 98-99 y/o nivel avanzado de lectura medido por pasajes nivelados.

Extensiones académicas (K-1)

El Programa de Extensión Académica atiende a los estudiantes de kindergarten y primer grado que son tan avanzados académicamente que la diferenciación en el aula por sí sola no puede satisfacer sus necesidades. Los estudiantes que están 2 ½ años por encima de sus compañeros de grado en matemáticas y / o lectura reciben instrucción avanzada en grupos pequeños para asegurar el crecimiento.

	Población destinataria Académicamente avanzados. K-1 estudiantes con niveles de logro 2 ½ años por encima de las normas de nivel de grado en matemáticas y / o lectura.
	Objetivo del programa Garantizar el crecimiento óptimo de los alumnos atípicos de K-1. Proporcionar contenidos acelerados a través de la instrucción directa y la complementación o sustitución del trabajo en el aula.
	Estructura del programa Push-out y push-in. Grupos pull-out 2 veces por semana por asignatura Push-in mediante complementación o sustitución del trabajo en clase.
	Identificación Datos de evaluaciones estandarizadas y evaluaciones de rendimiento. Matemáticas - puntuaciones NWEA RIT y Cognitive Abilities Test (CogAT) hebra cuantitativa Lectura - Fountas y Pinnell evaluación de nivelación.

Matemáticas aceleradas (4º-5º curso)

Programa Navigator (2-5)

El Programa Navigator es para alumnos superdotados de 2º a 5º curso. Atiende a un grupo reducido y muy singular de alumnos con un coeficiente intelectual igual o superior a 140.

	Población destinataria Superdotación intelectual. Alumnos superdotados con un coeficiente intelectual casi tres desviaciones estándar por encima de la norma.
	Objetivo del programa Garantizar el crecimiento óptimo del niño superdotado. Un plan de estudios especializado y profesores altamente cualificados apoyan el desarrollo intelectual, académico, social y emocional de alumnos con una capacidad única.
	Estructura del programa Aula de jornada completa. El diseño pedagógico está orientado al alumno y es personalizado. La enseñanza en grupos pequeños, los proyectos, la investigación y las estrategias de aprendizaje colaborativo suponen un reto y un compromiso.
	Identificación Datos de evaluación estandarizados y datos de rendimiento. Coeficiente Intelectual a Escala Completa (FSIQ) o Índice de Habilidades Generales (GAI) del WISC-V de 140 o superior; buen rendimiento en la Simulación Navigator y otros datos de apoyo según sea necesario.

Investigaciones (K-5)

Minnetonka también ofrece servicios de enriquecimiento académico a cualquier alumno con talentos y/o intereses específicos. Los paraprofesionales de Aprendizaje Avanzado, bajo la supervisión del personal de AL, dirigen esta parte de la programación. Los estudiantes participan en Investigaciones Independientes, un programa de enriquecimiento diseñado para proporcionar oportunidades a los estudiantes para investigar un área especial de interés. Los estudiantes desarrollan un proyecto y comparten sus hallazgos.

	Población destinataria Académicamente avanzados y/o superdotados intelectualmente. Alumnos de preescolar a tercer grado con aptitudes avanzadas de lectura y escritura. Ganas de aprender; curiosidad.
	Objetivo del programa Ampliar las habilidades de los lectores/escritores avanzados K-3. Proporcionar a los lectores/escritores avanzados la oportunidad de investigar un tema de interés personal. Aplicar las destrezas lingüísticas con el propósito real de enseñar a otros.
	Estructura del programa En el aula y fuera del aula. Una vez a la semana; 45-60 minutos durante 8 semanas - dirigido por un paraprofesional formado. Una vez aprendidas las técnicas de investigación, los profesores amplían el aprendizaje de los contenidos mediante el proceso de investigación.
	Identificación Recomendación del profesor. El rendimiento en el aula es el principal indicador; las evaluaciones estandarizadas pueden desempeñar un papel.

Proyecto THINK (3-5)

Project Think es un programa de enriquecimiento de aprendizaje experiencial en las escuelas primarias de Minnetonka que atiende a estudiantes de 3º a 5º grado. El programa se puso en marcha en 2014 para atender a estudiantes con aptitudes para la resolución de problemas tangibles basados en STEM que pueden o no participar en otros programas de enriquecimiento.

Como parte de la oportunidad, los estudiantes experimentan, innovan y colaboran utilizando el proceso de diseño de ingeniería para resolver retos. Los grupos reducidos se reúnen semanalmente con un facilitador durante cinco o seis semanas. Cada año participan más de 900 estudiantes.

	Población destinataria Académicamente avanzados y/o superdotados intelectualmente. Alumnos de 3º a 5º curso con habilidades visuales, espaciales y de resolución de problemas avanzadas.
	Objetivo del programa Estimule las habilidades visuales, espaciales y de resolución de problemas de los alumnos avanzados de 3º a 5º curso. Aproveche los puntos fuertes de los alumnos mediante retos de ingeniería prácticos y colaborativos.
	Estructura del programa Extracción. Una vez por semana; 45-60 minutos durante 6-8 semanas - dirigido por un paraprofesional capacitado.
	Identificación Recomendación del profesor de la clase y/o buenos resultados no verbales en la Prueba de Capacidades Cognitivas. Otras evaluaciones estandarizadas pueden desempeñar un papel.