Calificación e informes
Rúbrica de calificación
Los profesores de 2º a 5º curso utilizan una rúbrica (o herramienta de puntuación) de cuatro puntos basada en los estándares cuando evalúan el rendimiento en un punto de referencia determinado en lectura, matemáticas, ciencias, redacción y salud. La rúbrica describe los criterios de puntuación y se muestra a continuación.
Para leer esta rúbrica, comience por la parte inferior. Una puntuación de cero supone que no hay aprendizaje. A medida que el aprendizaje progresa desde los conceptos más simples en la parte inferior de la rúbrica y hacia conceptos más complejos en la parte superior de la escala de la rúbrica, la puntuación del estudiante aumentará. Observe que una puntuación de 3,0 representa lo que esperamos que los niños sepan a partir de lo que se les enseñó explícitamente. Una puntuación superior a 3,0 refleja un aprendizaje que supera las expectativas, utilizando inferencias y aplicaciones que van más allá de lo que se enseñó explícitamente.
| Puntuación de la rúbrica | Descripción de la rúbrica |
| 4.0 | Además de la puntuación 3.0, utiliza inferencias y aplicaciones que van más allá de lo enseñado explícitamente en clase. |
| 3.5 | Además del rendimiento de la puntuación 3.0, éxito parcial en inferencias y aplicaciones que van más allá de lo que se explicitó directamente en clase. |
| 3.0 | Sin errores ni omisiones importantes en relación con ninguna de las informaciones y/o procesos (simples o complejos) que se enseñaron explícitamente. |
| 2.5 | Sin errores ni omisiones importantes en relación con los detalles y procesos más sencillos y conocimiento parcial de las ideas y procesos más complejos. |
| 2.0 | Sin errores ni omisiones importantes en relación con los detalles y procesos más sencillos, pero con errores u omisiones importantes en relación con las ideas y procesos más complejos. |
| 1.5 | Conocimiento parcial de los detalles y procesos más sencillos, pero errores u omisiones importantes en relación con las ideas y procedimientos más complejos. |
| 1.0 | Con ayuda, comprensión parcial de algunos de los detalles y procesos más sencillos y de algunas de las ideas y procesos más complejos. |
| 0.5 | Con ayuda, comprensión parcial de algunos de los detalles y procesos más sencillos, pero no de las ideas y procesos más complejos. |
| 0.0 | Incluso con ayuda, no se demuestra comprensión ni habilidad. |
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