Calificación e informes

Rúbrica de calificación

Los profesores de 2º a 5º grado utilizan una rúbrica de cuatro puntos basada en los estándares (o herramienta de puntuación) cuando evalúan el rendimiento en un punto de referencia determinado en lectura, matemáticas, ciencias, escritura y salud. La rúbrica describe los criterios de puntuación y se muestra a continuación.

Para leer esta rúbrica, comience por la parte inferior. Una puntuación de cero supone que no hay aprendizaje. A medida que el aprendizaje progresa desde los conceptos más simples en la parte inferior de la rúbrica y hacia conceptos más complejos en la parte superior de la escala de la rúbrica, la puntuación del estudiante aumentará. Observe que una puntuación de 3,0 representa lo que esperamos que los niños sepan a partir de lo que se les enseñó explícitamente. Una puntuación superior a 3,0 refleja un aprendizaje que supera las expectativas, utilizando inferencias y aplicaciones que van más allá de lo que se enseñó explícitamente.

Puntuación de la rúbrica
Descripción de la rúbrica
4.0

Además de la puntuación 3.0, utiliza inferencias y aplicaciones que van más allá de lo enseñado explícitamente en clase.

3.5

Además del rendimiento de la puntuación 3.0, el éxito parcial en las inferencias y aplicaciones que van más allá de lo que fue directamente explícito en la clase.

3.0

No hay errores ni omisiones importantes respecto a ninguna de las informaciones y/o procesos (simples o complejos) que se enseñaron explícitamente.

2.5

No hay errores ni omisiones importantes en cuanto a los detalles y procesos más sencillos y conocimiento parcial de las ideas y procesos más complejos.

2.0

No hay errores ni omisiones importantes respecto a los detalles y procesos más sencillos, pero sí respecto a las ideas y procesos más complejos.

1.5

Conocimiento parcial de los detalles y procesos más sencillos, pero errores u omisiones importantes respecto a las ideas y procedimientos más complejos.

1.0

Con ayuda, una comprensión parcial de algunos de los detalles y procesos más simples y algunas de las ideas y procesos más complejos.

0.5

Con ayuda, una comprensión parcial de algunos de los detalles y procesos más simples pero no de las ideas y procesos más complejos.

0.0

Incluso con ayuda, no se demostró la comprensión ni la habilidad.

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niños en clase