Las escuelas de Minnetonka apoyan una amplia gama de sistemas de apoyo escalonados PK - High School. Los estudiantes acceden a los sistemas de apoyo a través del proceso del Equipo de Apoyo Estudiantil (SST) del edificio. Se revisan múltiples datos al considerar las necesidades de bienestar de los estudiantes, y estos pueden incluir el rendimiento académico, las referencias de comportamiento y disciplina, las visitas a la sala de salud, las necesidades de atención médica, las adaptaciones de la Sección 504, y las referencias para la educación especial, junto con el aporte de la familia o la preocupación expresada.

Cada escuela tiene un Equipo de Apoyo al Estudiante (SST) El Equipo de Apoyo al Estudiante se reúne regularmente en torno al bienestar académico y social, emocional y conductual de los estudiantes. El SST toma decisiones sobre los apoyos de intervención escalonados. El equipo está formado por el personal de apoyo y la dirección del centro, junto con los profesores y otros proveedores de servicios relacionados. Se incorporan otras personas en función de las necesidades. Los padres son informados y consultados sobre las necesidades y decisiones de los alumnos. El SST se reúne periódicamente en cada edificio.

Folleto del equipo de apoyo a los estudiantes

Los indicadores clave del bienestar de los alumnos suelen ser la asistencia, el comportamiento y el rendimiento físico y académico. El equipo de Servicios de Apoyo al Estudiante utiliza diversos datos para supervisar las necesidades de los alumnos en el ámbito del crecimiento y los logros académicos, junto con las necesidades sociales, emocionales, conductuales y físicas.

Sistema de Apoyos
El Sistema de Apoyos por Niveles (TSS) o Sistemas de Apoyo por Niveles Múltiples (MTSS) es un marco general que incluye la Respuesta a la Intervención (RTI) y apoyos que conducen al bienestar positivo del estudiante. Cada estudiante recibe instrucción básica y apoyo a través del aula, conocido como Nivel Uno o Apoyo Universal. Algunos estudiantes necesitan instrucción suplementaria, que se conoce como Nivel Dos, y una pequeña cohorte de estudiantes reciben la intervención y los apoyos más intensivos, conocidos como Nivel Tres. Este sistema escalonado se utiliza tanto para los apoyos académicos como para los apoyos e intervenciones conductuales.