Manual para padres y alumnos de Deephaven

Bienvenidos al Manual para padres y alumnos de la Escuela Primaria Deephaven, su guía de referencia para que el curso escolar transcurra sin contratiempos y sea todo un éxito. Este recurso reúne información esencial sobre nuestra escuela y nuestro distrito, incluyendo los procedimientos diarios, las herramientas de comunicación, los calendarios, los servicios de transporte y alimentación, los avisos anuales y mucho más.

Le animamos a que revise el manual con su familia antes del primer día de clase y a que lo consulte siempre que necesite ayuda o alguna aclaración. Juntos, nos comprometemos a fomentar una comunidad escolar positiva, unida y bien informada.

¿Tienes más preguntas? Ponte en contacto con Bryan Mcginley, director de la Escuela Primaria Deephaven.

Información sobre la Escuela Primaria Deephaven

Horario, datos de contacto y enlaces

Escuela Primaria Deephaven

4452 de Vine Hill Road

Deephaven, Minnesota 55331

Director:Bryan Mcginley
Horario escolar: 8:40 a. m.-3:20 p. m.

Horario de atención de la secretaría: de 7:00 a. m. a 4:00 p. m.

Sitio web:https://www.minnetonkaschools.org/schools/elementary/dh

Números de teléfono

Oficina central	952-401-6900
Asistencia	952-401-6904
Oficina de distrito	952-401-5000
Autobús de First Student	952-470-5366
Oficina de Sanidad	952-401-6905
Fax	952-401-6955

Calendarios y horarios

Protocolos específicos para cada centro educativo

Las siguientes normas se han redactado específicamente para los alumnos y las familias de la Escuela Primaria Deephaven.

Misión y visión

Misión de la Escuela Primaria Deephaven

La misión de Deephaven es garantizar que todos los alumnos puedan imaginar y perseguir sus más altas aspiraciones, al tiempo que contribuyen al bien común. En una comunidad que trasciende las definiciones tradicionales de excelencia, utilizamos el aprendizaje y la enseñanza como herramientas para valorar y formar a cada persona, inspirar en todos la pasión por sobresalir con confianza y esperanza, e inculcar expectativas que estimulen logros extraordinarios tanto en el aula como en la vida.

Creemos:

El aprendizaje académico es una de las principales responsabilidades del personal del centro; sin embargo, es igualmente importante que el personal y los padres colaboren para fomentar en los alumnos el respeto por sí mismos, por los demás y por el medio ambiente.
Los alumnos aprenden a ritmos diferentes y de formas distintas. Todos los alumnos pueden aprender, por lo que es necesario impartir una enseñanza adecuada a cada niño.

Además, creemos que, para crear ese entorno de aprendizaje, los padres, el personal y la comunidad deben colaborar para:

Fomentar y dar ejemplo de una pasión personal por el aprendizaje, demostrando que aprender es una actividad agradable, útil y significativa que dura toda la vida.
Hacer de la Escuela Primaria Deephaven un lugar acogedor para los alumnos de primaria, sus padres, el personal del centro y la comunidad.
Es necesaria una comunicación bidireccional frecuente para fomentar la confianza y el respeto mutuos, de modo que se optimice el aprendizaje de los alumnos y la eficacia de los profesores, y la comunidad tenga confianza en la educación que se imparte en la Escuela Primaria Deephaven.

Visión de la Escuela Primaria Deephaven

A continuación se enumeran una serie de valores que nosotros (el personal y la comunidad) compartimos y que debemos transmitir a nuestros niños. Estos valores deben guiar y motivar todo lo que hacemos por ellos.

Creemos que somos una comunidad de niños y adultos:

que se entusiasman con su propio aprendizaje y se comprometen a ayudar a los demás a aprender y crecer (ejemplos a seguir);
que creen en la dignidad de cada persona y se comprometen a tratarse mutuamente con la máxima dignidad y respeto (respeto por uno mismo);
que reconocen y valoran las diferencias entre las personas y personalizan las experiencias de aprendizaje para que cada individuo pueda desarrollar su propio potencial (autorrealización);
que forman parte de una comunidad más amplia y son conscientes de la responsabilidad que tienen de utilizar lo que tienen y lo que saben para hacer del mundo un lugar mejor (conciencia global, orientación al servicio, 4.ª R); y
que viven en un mundo en constante cambio y se comprometen a ser ciudadanos que contribuyen de forma positiva a los retos a los que nos enfrentamos como sociedad (ética laboral, resolución de problemas, resolución de conflictos).

Enfoque del aula receptiva

Deephaven es una comunidad educativa que se marca altos objetivos tanto sociales como académicos para cada alumno. Este enfoque se conoce como «The Responsive Classroom» (El aula receptiva). Se basa en una serie de elementos clave que refuerzan habilidades sociales como la cooperación, la asertividad, la responsabilidad, la empatía y el autocontrol.

Los componentes clave

Una organización del aula centrada en las áreas de interés de los alumnos, la exposición de sus trabajos y una combinación de clases con todo el grupo, en grupos reducidos y de forma individual.
Formato de reunión matutina que permite a los niños practicar los saludos, la conversación, el intercambio de ideas y la resolución de problemas. Este formato los prepara para alcanzar los objetivos del día.
Normas y consecuencias lógicas creadas por los niños, que luego se simulan y se representan mediante juegos de rol para que los niños puedan alcanzar sus objetivos sociales y académicos.
Descubrimiento guiado de los materiales didácticos y los procedimientos del aula para introducir a los alumnos en cada nueva experiencia.
Academic Choice ofrece a los estudiantes diversas opciones para alcanzar sus objetivos académicos.
Comunicarnos con los padres y las familias para fomentar el diálogo y el entendimiento mutuo.

Estos componentes clave pueden aplicarse de forma independiente para mejorar tanto el programa social como el académico. Si se implementan de forma gradual, estos componentes pueden contribuir a crear una comunidad de aprendizaje sólida y empática aquí, en la Escuela Primaria Deephaven, junto con nuestro lenguaje común y nuestras expectativas de comportamiento.

Adaptado de las Directrices para «The Responsive Classroom»

Seguridad

Medidas de precaución que se están tomando

Ejercicios prácticos

A lo largo del año realizamos cinco simulacros de incendio, cinco simulacros de cierre de emergencia y un simulacro de tornado.

Visitantes

Por motivos de protección y seguridad de nuestros alumnos, le rogamos que, cada vez que visite el centro, se registre en la oficina escaneando su permiso de conducir y que lleve puesta una tarjeta de identificación mientras se encuentre en el edificio.
Se pedirá a las personas que no lleven una tarjeta de identificación que se dirijan a la oficina.

Voluntarios

Cualquier voluntario que acompañe a los alumnos fuera del campus (por ejemplo, acompañantes en excursiones).
Cualquier voluntario que se encargue de trabajar con los alumnos en el campus, pero que no esté bajo la supervisión de un profesor titulado. Voluntario
Para garantizar la seguridad de nuestros estudiantes, exigimos la comprobación de los antecedentes penales de las siguientes personas:
No es necesario realizar comprobaciones de antecedentes cada año. Una vez que hayas superado nuestro proceso de comprobación de antecedentes para voluntarios, podrás seguir colaborando como voluntario en el futuro sin necesidad de volver a pasar por el proceso.

Estudiante

Todos los alumnos que salgan del colegio antes de tiempo deben pasar por la secretaría para firmar su salida.
El personal de la oficina llamará al aula para que envíen al niño a la oficina.
Esta norma estará en vigor desde las 7:50 de la mañana hasta que suene el timbre de salida a las 2:40 de la tarde.

Edificio

Durante el horario escolar, todas las puertas exteriores se cerrarán con llave a las 8:00 a. m., excepto las puertas principales, que permanecerán abiertas; sin embargo, deberá entrar por la oficina, ya que las puertas del vestíbulo estarán cerradas con llave.
Por la tarde, las puertas principales permanecerán abiertas hasta las 18:00 h o más tarde, dependiendo de las actividades programadas.

Cierre de colegios y emergencias meteorológicas

Si es necesario cerrar el colegio debido a condiciones meteorológicas adversas u otras emergencias, las Escuelas Públicas de Minnetonka enviarán un mensaje a todos los padres.

Cuando se prevé mal tiempo:

Los retrasos y los cierres se publicarán en la página web de las Escuelas Públicas de Minnetonka antes delas 6:30 de la mañana si las escuelas permanecen cerradas ese día.
Esté atento al anuncio en la emisora de radio WCCO-AM (frecuencia 830).
- Importante: Presta atención a «Distrito Escolar de Minnetonka» O «Escuelas Públicas de Minnetonka», NO a «Escuela de Deephaven» ni a «Escuelas de Wayzata».
Sintonice los canales de televisión 5 (KSTP) y 11 (KARE).
Si se produce un cierre del colegio mientras ya han comenzado las clases, el colegio se pondrá en contacto con usted a través de nuestra herramienta de comunicación.

Tendrás que presentar un plan en el colegio.

Las llamadas telefónicas al colegio simplemente no servirían de nada, ya que hay más de 650 alumnos matriculados en Deephaven. Las líneas telefónicas se colapsarían.
A finales de agosto se te enviará un formulario de Google sobre el procedimiento de salida anticipada.
Rellena el formulario de Google antes del 15 de septiembre

Organízate con antelación y habla con tus hijos sobre los procedimientos previstos.

¿Qué deben hacer si no estás en casa cuando llegan del colegio?
- Enséñales cómo entrar en tu casa o haz los arreglos necesarios para que vayan a casa de un vecino.
  - Sería buena idea contar con un par de vecinos a los que poder recurrir en caso de necesidad.
  - Asegúrate de que los vecinos estén al tanto de tus planes.
Los hermanos que estudian en Deephaven deben comprobar que su hermano o hermana se haya subido al autobús. Si no es así, deben avisar al conductor inmediatamente para que puedan localizarlo antes de que el autobús salga del recinto escolar.

Normativa y procedimientos sanitarios

Oficina de Sanidad

Horario de atención: de 7:30 a. m. a 3:00 p. m.

El personal del servicio de salud escolar presta apoyo a las familias en su responsabilidad de cuidar de sus hijos. La enfermería escolar cuenta, todos los días lectivos, con un auxiliar de salud, que cuenta con el apoyo de una enfermera escolar titulada, ya sea presente en el centro o de guardia en el distrito. El asistente sanitario atiende a los niños que acuden a la oficina de salud o que se ponen enfermos o sufren lesiones en la escuela, se pone en contacto con los padres de los niños enfermos, administra los medicamentos recetados por la enfermera escolar titulada, presta primeros auxilios en casos de emergencia, colabora en los exámenes médicos y con los alumnos con problemas de salud crónicos, y se encarga del mantenimiento de registros y del control de asistencia. Las enfermeras escolares tituladas realizan evaluaciones de salud, prestan servicios de consulta y derivación, ofrecen asesoramiento y educación sanitaria, elaboran planes de salud individuales, delegan y supervisan la administración de medicamentos, controlan el estado de salud de los alumnos, llevan a cabo procedimientos de atención sanitaria según sea necesario y colaboran en actividades de prevención y promoción de la salud.

Vacunas

La legislación de Minnesota exige que todos los niños que asistan a la escuela estén vacunados contra la difteria, el tétanos, la tos ferina, la poliomielitis, la hepatitis B, el sarampión, las paperas y la rubéola. Los alumnos que se incorporan a la escuela por primera vez deben presentar su cartilla de vacunación en la oficina de salud de la escuela antes de comenzar las clases. Si un alumno se ha matriculado anteriormente en otra escuela, se solicitará a los padres la cartilla de vacunación antes de que el alumno se incorpore a la escuela. Póngase en contacto con el asistente de salud o con la enfermera escolar titulada si tiene alguna pregunta o duda sobre estas vacunas.

No se exigirá a ningún alumno que se someta a una vacuna que vaya en contra de las convicciones sinceras de sus padres o tutores. La declaración de exención debe estar firmada por un notario público y por uno de los padres o tutores, y debe figurar en los archivos de la enfermería. Algunos alumnos con afecciones médicas específicas pueden obtener una exención médica expedida por su médico.

A menos que se obtenga la protección mencionada anteriormente o se firme una exención legal, su hijo no podrá seguir asistiendo al colegio. Lamentamos tener que tomar esta medida; sin embargo, la legislación estatal exige que estos registros de vacunación o formularios de exención estén cumplimentados y archivados para poder continuar asistiendo al colegio. Se notifica a los padres y tutores de los cambios necesarios en los requisitos de vacunación y se les solicita que faciliten la información necesaria antes de las fechas límite.

Enfermedad

Los alumnos que estén enfermos deben quedarse en casa.

Cualquier alumno que tenga una temperatura superior a 37,8 °C deberá quedarse en casa hasta que hayan pasado 24 horas desde que dejó de tener fiebre sin haber tomado ningún medicamento para bajarla.
Los alumnos que presenten vómitos o diarrea también deben quedarse en casa hasta 24 horas después del último episodio.
Si un alumno presenta alguna erupción cutánea que pueda estar relacionada con una enfermedad o si desconoce la causa, consulte con su médico antes de enviar al niño al colegio.
Por favor, llame a la enfermería si a su hijo le han diagnosticado una enfermedad contagiosa (por ejemplo, faringitis estreptocócica, varicela, tos ferina o gripe), para que podamos avisar a las familias de nuestros alumnos vulnerables, así como al resto del alumnado.
En general, si a un alumno se le receta un antibiótico, especialmente para tratar una infección por estreptococos, puede volver al colegio 12 horas después de la primera dosis. Como siempre, les pedimos que colaboren con nosotros y fomenten el lavado de manos.

Haremos todo lo posible para que su hijo se sienta cómodo en caso de que se ponga enfermo. Si su hijo necesita volver a casa, se le avisará para que venga a recogerlo lo antes posible. Agradecemos su colaboración en estos asuntos, ya que la salud de todos es muy importante.

Medicamentos

Siempre que sea posible, los medicamentos deben administrarse en casa. Si su hijo tiene que tomar medicamentos en el colegio, estos deben guardarse en la enfermería y ser administrados al alumno por el auxiliar de enfermería o la enfermera titulada del centro.

Si su hijo necesita tomar medicación durante el horario escolar, se ruega a los padres que la entreguen en la enfermería. Los formularios de autorización están disponibles en la enfermería o en la página web del distrito. Si no se cumplen los siguientes requisitos, no podremos administrarle la medicación. Se ruega a los padres que proporcionen:

La autorización del médico o del profesional sanitario autorizado, así como las instrucciones para la administración en el colegio.
Permiso de los padres para que la medicación se administre en la escuela.
El medicamento en el envase original recetado por el farmacéutico o el médico. Deberá pedirle al farmacéutico que le proporcione un envase escolar para medicamentos aparte.

Los medicamentos de venta libre (OTC) también requieren un formulario de autorización de los padres, y deben entregarse al personal de la enfermería en su envase original.

Se ruega a los padres que recojan los medicamentos al final del curso escolar, ya que no se enviarán a casa con los alumnos. Los medicamentos que los padres no recojan se eliminarán de forma adecuada.

Alergias

Deephaven es un centro «sensible a las alergias». NO se permite en ningún momento la entrada al centro de cacahuetes, frutos secos ni productos que los contengan. Instamos a los padres a que lean atentamente las etiquetas de los alimentos al elegir los tentempiés para sus hijos. Muchas aulas cuentan con normas adicionales sobre alergias. Por favor, consulte al profesor de su hijo si tiene alguna duda adicional sobre las alergias en el aula de su hijo. Recuerde a sus hijos que, por motivos de seguridad, NO deben compartir comida con sus compañeros. Durante las fiestas en clase, se hace hincapié en los juegos y las actividades no relacionadas con la comida. NO se permiten los dulces de cumpleaños.

¡Gracias por colaborar con nosotros para que Deephaven siga siendo un lugar seguro y saludable para aprender!

Formularios médicos disponibles en el sitio web de la MTKA, en la sección «Servicios de salud»

Servicios de apoyo a los estudiantes

Procesos y programas para personalizar el aprendizaje

Somos conscientes de que cada alumno aprende de forma diferente y a un ritmo distinto. Para tener en cuenta estas diferencias, los siguientes programas y procesos nos permiten atender de forma más personalizada a aquellos alumnos que no cumplen con las expectativas académicas o de comportamiento. Si desea obtener más información sobre estas intervenciones, llame a la oficina.

El Equipo de Estudio del Niño es un grupo de profesionales de servicios de apoyo que, junto con el profesor de la clase, analizará las inquietudes relativas a su hijo y formulará las recomendaciones oportunas. El equipo se reúne cada dos meses durante una hora para tratar los casos de tres o cuatro niños. Al término de esta reunión, se recomendará un plan de estrategias y apoyo para el aula o se elaborará un plan de evaluación para conocer mejor a su hijo. No se realizarán evaluaciones formales sin su permiso por escrito. Si se recomienda una evaluación para su hijo, se le invitará a asistir a una segunda reunión que tendrá lugar 30 días lectivos después de que recibamos su permiso por escrito para proceder. En ese momento, analizaremos los resultados de la evaluación realizada y determinaremos si su hijo cumple los requisitos para recibir servicios de educación especial. Si su hijo cumple los requisitos para recibir servicios de educación especial, elaboraremos juntos un plan educativo individualizado (IEP).

«Read Naturally»: un programa para mejorar la fluidez lectora diseñado para aumentar la velocidad de lectura y la comprensión.
Programa «Assurance of Mastery» (AOM): los auxiliares docentes ofrecen apoyo personalizado en lectura, escritura, matemáticas y ciencias sociales.
Academia de lectura, Accelerated Reader, Ayuda de voluntarios, Compañeros de apoyo, Tutoría entre compañeros, Sistema de incentivos (en casa o en la escuela), Modificación/adaptación del plan de estudios
Gestor del comportamiento y Niños seguros de sí mismos

Oportunidades adicionales de enriquecimiento:

Liga Continental de Matemáticas, Destination Imagination, Bravo, Art Adventure
El departamento de Educación Comunitaria de Minnetonka ofrece una variedad de programas extraescolares para los alumnos. El número de teléfono de MCE es el 401-6800.

Educación especial

Gestores de casos
DAPE
Psicólogo escolar
Coordinador de educación especial
Estratega de SEL
Terapeuta ocupacional
Profesor de inglés como segunda lengua
Especialistas en lectura
Consejero escolar
Trabajador social
Enfermeras escolares
Personas sordas y con discapacidad auditiva (personal del distrito)
Especialista en tecnología de apoyo (personal del distrito)

Programa de Educación Física Adaptada al Desarrollo (DAPE)

Este programa se articula en torno a dos áreas de apoyo educativo. El área de desarrollo se centra en los resultados que el alumno debe alcanzar como consecuencia de su participación en el programa de educación física. A la hora de determinar cómo se van a alcanzar dichos resultados, se tiene en cuenta el desarrollo físico, social, emocional e intelectual específico de cada alumno. Mediante un enfoque individualizado, se establecen unas expectativas adecuadas. Para cada actividad se definen las expectativas relacionadas con las normas de participación y evaluación.

«Adaptado» significa individualizar el proceso educativo. La adaptación incluye seleccionar el entorno y el ambiente, determinar el ritmo de la enseñanza, ofrecer prácticas adecuadas, tanto autónomas como guiadas, y modificar el material didáctico. A través de un enfoque integrado y centrado en el niño, los niños desarrollan una imagen positiva de sí mismos y aprenden a sentirse bien consigo mismos. Los niños descubren que aprender moviéndose no solo es divertido, sino que les ayuda a mejorar su calidad de vida.

Psicólogo escolar

La función principal del psicólogo escolar en la Escuela Primaria Deephaven es prestar servicios de diagnóstico individualizados a los alumnos derivados por el Equipo de Estudio Infantil del centro. Los servicios de diagnóstico incluyen la evaluación de las capacidades del niño, su coordinación motora fina y su adaptación socioemocional. La evaluación incluye la realización de pruebas individuales, entrevistas con el niño, su profesor y sus padres, y la observación en el aula. A continuación, los resultados de la evaluación se comparten e interpretan ante los padres y el personal del centro en una reunión del personal. En ese momento, el psicólogo escolar participa en la planificación para satisfacer las necesidades del niño evaluado. Otras responsabilidades incluyen la consulta con el profesor de aula y los profesores de educación especial. El psicólogo también puede participar en intervenciones previas a la derivación.

Trabajador social escolar

La trabajadora social escolar fomenta el éxito académico de los alumnos mediante la conexión entre la escuela, el hogar y la comunidad. Trabaja directamente con los administradores escolares, los profesores, los padres y el personal de apoyo, ejerciendo un papel de liderazgo en las evaluaciones de bienestar, la gestión de crisis, los servicios de apoyo y la derivación a recursos comunitarios. Como miembro del equipo de educación especial, realiza evaluaciones; brinda apoyo directo e indirecto a los alumnos en las áreas de intervenciones sociales, emocionales y conductuales; ofrece servicios de intervención basados en la evidencia; proporciona apoyo individual y en pequeños grupos; fomenta el clima escolar; y apoya la comunicación entre alumnos, profesores, familias y recursos comunitarios para promover el bienestar de los alumnos.

Los servicios en grupos reducidos incluyen: grupos de amistad, grupos de cambio familiar, grupos de resolución de problemas y otros grupos según sea necesario.

Consejero escolar

Los orientadores escolares tienen un impacto tangible en la vida de cada alumno, ya que les ayudan en su desarrollo académico, profesional y personal y social. Un orientador escolar forma parte del equipo educativo y es una persona que brinda una valiosa ayuda a los alumnos, apoyándolos en sus objetivos académicos y en su desarrollo social y personal. Mediante el liderazgo, la defensa de los intereses de los alumnos y la colaboración, los orientadores escolares promueven el éxito de los alumnos, prestan servicios preventivos y responden a las necesidades identificadas de los alumnos mediante la implementación de un programa integral de orientación escolar.

Los consejeros escolares profesionales están formados tanto en educación como en asesoramiento, lo que les permite actuar como facilitadores entre los padres, los profesores y el alumno en cuestiones relativas a los objetivos del alumno, sus capacidades y cualquier aspecto que necesite mejorar. Los consejeros escolares prestan servicios no sólo a los alumnos necesitados, sino a todos los alumnos. Los consejeros escolares pasan la mayor parte de su tiempo al servicio directo de los alumnos y en contacto con ellos. Los deberes de los consejeros escolares se centran en la entrega general del programa total a través del plan de estudios básico de consejería escolar, la planificación individual del estudiante y los servicios receptivos.

En las Escuelas Públicas de Minnetonka, el papel del consejero escolar es ser la principal persona de apoyo que padres y profesores buscan para ayudar a los estudiantes. Particularmente, en los entornos secundarios el consejero coordina la información a través de los entornos y facilita el proceso para asegurar el éxito del estudiante.

Servicios de educación especial

Los alumnos que necesitan servicios de educación especial se parecen más a los demás niños de lo que se diferencian de ellos, pero sus necesidades especiales suelen hacer que destaquen entre los demás. Los profesores de educación especial les enseñan habilidades para que puedan participar en tantas actividades escolares ordinarias como sea posible. En función de sus necesidades, los alumnos reciben ayuda en materia académica, comunicación, habilidades motoras, organización, pensamiento y razonamiento, habilidades sociales, habilidades para la vida cotidiana, toma de decisiones, comportamientos más adecuados y cómo llevarse bien con los demás. La energía y el esfuerzo que dedican los alumnos con necesidades especiales para lograr avances o simplemente «aguantar» merecen ser celebrados tanto en casa como en la escuela.

Servicio para niños con dificultades de aprendizaje (LD)

A los niños que cumplen los criterios de las dificultades de aprendizaje se les brinda ayuda para desarrollar habilidades en el área en la que tienen dificultades. El equipo de educación especial apoya el aprendizaje en las aulas ordinarias y ofrece ayuda a los profesores de estas aulas que trabajan con los alumnos. La prestación de servicios puede incluir instrucción individual o en grupos reducidos en la sala de recursos, apoyo en el aula y/o asesoramiento al profesor del aula. Una discapacidad de aprendizaje es un trastorno que afecta al aprendizaje de una persona, en relación con su potencial. Se manifiesta mediante una discrepancia significativa entre el rendimiento o los logros esperados y los reales en una o más de las siguientes áreas:

Expresión oral
Comprensión auditiva
Expresión escrita
Habilidades básicas de lectura
Comprensión lectora
Cálculo matemático
Razonamiento matemático

Una discapacidad de aprendizaje también puede afectar a la autoestima, la preparación para el mundo laboral y la capacidad de adaptación a la vida cotidiana.

Servicio para niños con trastornos emocionales y de conducta (EBD)

Algunos alumnos presentan problemas emocionales o de conducta que requieren una ayuda especial para que puedan aprender, comportarse y relacionarse con los demás de manera adecuada y productiva, así como para reforzar su autoestima. El objetivo del servicio de EBD es proporcionar un entorno que ayude a los alumnos a tener éxito en la escuela. Los alumnos de este programa presentan comportamientos que dificultan el aprendizaje en el aula ordinaria y la convivencia con los demás. Se hace un esfuerzo por ayudar a los alumnos a crecer a nivel social, emocional y académico. Se les orienta para que asuman la responsabilidad de sus actos y resuelvan los problemas de forma más eficaz. El programa EBD está disponible en todos los cursos. La ayuda puede prestarse en un programa del distrito de jornada completa, en una sala de recursos o mediante consultas con el profesor del aula.

Otros programas:

Se ofrecen servicios de educación especial para otros niños con necesidades educativas especiales de baja incidencia. Estos servicios pueden referirse a discapacidades de salud, discapacidad intelectual, autismo, discapacidad auditiva, discapacidad visual, discapacidad física o cualquier otra discapacidad de baja incidencia.

El habla y el lenguaje

Los alumnos pueden presentar un trastorno de la comunicación porque su habla resulta difícil de entender o porque su uso del lenguaje no es adecuado para su edad y experiencia. Una vez completadas las intervenciones previas a la derivación, se puede recomendar una evaluación de la comunicación para determinar si el alumno reúne los requisitos para recibir servicios de logopedia. Los servicios de logopedia están disponibles para personas desde el nacimiento hasta los 21 años en todas las escuelas del Distrito 276, a cargo de logopedas titulados. Los servicios están disponibles en las cuatro áreas de la comunicación:

Articulación: pronunciar correctamente los sonidos del habla
Lenguaje: uso de los recursos del lenguaje mediante el empleo adecuado de las palabras y sus significados; patrones gramaticales correctos y comprensión y expresión adecuadas
Voz: control de la producción vocal
Fluidez: mantener la fluidez y los ritmos del habla para una comunicación eficaz

Voluntarios

Voluntarios y visitantes

Código ético

Deephaven da la bienvenida y apoya a todos los voluntarios. El Código Ético para Voluntarios tiene como objetivo crear un entorno de aprendizaje adecuado y seguro para cada alumno de Deephaven. Su apoyo garantizará que cada niño reciba el respeto y la dignidad que se merece en el entorno de aprendizaje. Le rogamos que descargue el Código Ético para Voluntarios, lo firme y lo entregue al profesor de su hijo.

A la llegada

Todos los voluntarios y visitantes DEBEN registrarse en la oficina principal y llevar una tarjeta de identificación mientras permanezcan en el centro. Existe un sistema en el que se escanea el carné de conducir y se imprime una etiqueta con el nombre. ¡Por favor, llévela puesta! Nos ayuda a saber si se encuentra en el edificio (para llamadas telefónicas, etc.) y al distrito le interesa saber cuántas horas de voluntariado se realizan a lo largo del año.

Oportunidades

Se necesitan voluntarios para ayudar en las actividades del aula, como fiestas, excursiones, talleres de arte, ferias del libro, eventos para recaudar fondos, etc. A principios del curso escolar recibirá una lista con los tipos de ayuda que se necesitan. Es posible que el profesor de su hijo o hija también tenga algunas actividades para las que necesite la colaboración de voluntarios. Su ayuda es bienvenida y muy apreciada.

Traer a los hermanos

Un grupo representativo de padres y profesores ha colaborado para aclarar cuándo es adecuado que los hermanos acudan al colegio mientras se realizan actividades de voluntariado. Gracias a todos aquellos que han aportado comentarios constructivos.

Los padres voluntarios enriquecen la comunidad escolar de Deephaven. Una de las razones más importantes para colaborar como voluntario en el colegio es demostrar a su hijo el valor que usted concede a su educación. Al colaborar como voluntario en el aula sin que estén presentes sus hermanos menores, le está demostrando a su hijo que se está haciendo un hueco para estar ahí para él. También creemos que la presencia de los hermanos menores en el colegio no siempre supone una distracción y que, de hecho, aporta un valioso sentido de «comunidad» a nuestro centro.

Una de las razones por las que Deephaven ha tenido tanto éxito es el apoyo de nuestros padres voluntarios. Deephaven siempre ha sido un lugar acogedor para las familias y seguirá siéndolo. Nuestro Código Ético para Voluntarios se elaboró con el fin de garantizar la dignidad de cada niño, respetar el tiempo dedicado a la enseñanza y ofrecer a los padres unas expectativas claras a la hora de participar como voluntarios.

El subcomité coincide en que, evidentemente, no es adecuado que los hermanos participen en todas las actividades de voluntariado. Si la presencia de los hermanos puede perturbar el valor educativo de una actividad de voluntariado, no es conveniente llevarlos consigo. El subcomité ha establecido las siguientes distinciones en cuanto a cuándo es adecuado llevar a los hermanos al colegio durante las actividades de voluntariado.

Ejemplos de situaciones en las que se permite que los hermanos participen en actividades de voluntariado:

Crear un tablón de anuncios
Ayudar con las tareas de secretaría

Algunos ejemplos de situaciones en las que conviene actuar con discreción o preguntar al profesor de tu hijo si se permite traer a un hermano cuando se realiza trabajo voluntario son:

Rincón de lectura
Apreciación del arte
Fiestas de clase
Jornadas al aire libre
Desempeñar una función de supervisión, como organizar una fiesta en clase
Trabajar con alumnos de forma individual o en pequeños grupos
Excursiones

Ejemplos de situaciones en las que te pedimos que no traigas a tus hermanos:

Desempeñar una función de supervisión, como organizar una fiesta en clase
Trabajar con alumnos de forma individual o en pequeños grupos
Excursiones

Centro de prensa:

Cuando visite la biblioteca, por favor, no pierda de vista a su hijo. Le agradeceríamos mucho que nos ayudara a colocar en su sitio los libros que haya utilizado su hijo.

Programas especiales

El Reto de Verano del director: un reto de lectura, escritura y matemáticas para el verano

El «Reto de verano del director» consta de tres partes. Su hijo o hija puede participar en cualquiera de ellas o en las tres. Al final del curso escolar se entrega información detallada sobre los requisitos para completar el reto en las áreas de lectura, escritura y matemáticas. El objetivo es ayudar a los padres durante los meses de verano con un enfoque estructurado para mantener y mejorar las habilidades en las tres áreas fundamentales. Los alumnos recibirán un premio especial por completar cualquiera de los tres retos o los tres. Se entregará una recompensa especial a aquellos alumnos que completen los tres retos. El premio especial se dará a conocer en septiembre, cuando haya que entregar los calendarios en la oficina.

Editorial Lighthouse

Lighthouse Publishing es un proyecto diseñado para mejorar el plan de estudios de escritura de nuestro colegio. Se trata de una iniciativa destinada a animar y recompensar a nuestros alumnos para que escriban historias y mejoren sus habilidades de escritura. Lighthouse Publishing «publica» los libros de los alumnos mediante el procesamiento de textos y la encuadernación de los borradores que nos envían. Una vez que un alumno escribe un libro, se le invita a una celebración de autores. Estos eventos se celebran a lo largo de todo el año. En cada evento, los alumnos reciben sus libros y un certificado de logro, y tienen la oportunidad de compartir su libro con otra persona.

Lighthouse Publishing está dirigido a alumnos de 2.º a 5.º curso. Este proyecto NO se tendrá en cuenta para la nota final de su hijo; se trata simplemente de una herramienta más para ayudar a los alumnos a entusiasmarse con la escritura. ¡NECESITAMOS SU AYUDA! Cuando el borrador esté terminado, podría ayudar a corregir la ortografía, la puntuación y la estructura de las frases. Se trata de un proceso de aprendizaje, ¡pero también debe ser divertido! Creemos que les encantará ver lo que escribe su hijo/a y observar cómo mejoran sus habilidades de escritura a lo largo del año. Una vez que hayan ayudado a su hijo/a a editar su libro, estén atentos a la llegada del producto final a casa para que puedan disfrutar juntos del libro.

Asignaturas especiales: Arte, Música, Medios de comunicación y Educación física

Educación artística

En Deephaven, los alumnos de 1.º a 5.º curso tienen una clase de arte de 50 minutos durante el ciclo de seis días. Los alumnos de infantil tienen una clase de 40 minutos durante el ciclo. Hay un aula de arte donde las clases se benefician de un programa curricular equilibrado de trabajo creativo en medios bidimensionales y tridimensionales, así como de la oportunidad de probar diferentes enfoques artísticos. Se enseña a los alumnos a identificar y responder a las cualidades sensoriales y a los elementos de diseño presentes en el entorno y en las obras de arte. También aprenden sobre obras de arte y tradiciones artísticas de diferentes culturas y épocas.

Las obras de nuestros alumnos se exponen en las paredes del pasillo. Cada año organizamos una exposición de arte en la que cada alumno expone al menos dos ejemplos de su trabajo.

Especialista en habilidades básicas y lectura

Enseñar a leer a todos los niños: las funciones del especialista en lectura

Sirve de apoyo, complemento y ampliación a una enseñanza excelente en el aula.
Ofrece oportunidades educativas para que los alumnos se conviertan en estudiantes motivados, estratégicos e independientes en lengua y literatura y en las demás materias.
Colabora con los profesores y los voluntarios para poner en marcha un programa de lectura de calidad, basado en la investigación y que satisfaga las necesidades de los alumnos.

Proporciona una evaluación y un diagnóstico que resultan fundamentales para desarrollar, poner en práctica y evaluar el programa de alfabetización, así como para diseñar la enseñanza dirigida a alumnos individuales y a grupos.

Evalúa los puntos fuertes y las necesidades de los alumnos en materia de lectura y facilita esa información a los profesores, a los padres y al personal especializado, según se solicite.
Ofrece clases particulares a los alumnos que necesitan una enseñanza especializada e individualizada en lectura.

Ordenadores

Las aulas de Deephaven cuentan con pizarras SMART, lo que permite a los profesores acceder a recursos de Internet en el aula a alta velocidad gracias a nuestra red de fibra óptica de banda ancha, a una gran cantidad de puntos de acceso wifi y a una herramienta de inicio de sesión único rápida y segura. Esa velocidad garantiza que no se pierda ni un minuto del valioso tiempo de clase.

Las soluciones de campo sonoro en todas las aulas protegen las cuerdas vocales de los profesores, reducen la fatiga vocal y permiten que todos los alumnos oigan a sus profesores como si estuvieran sentados en primera fila.

Se forma a los profesores sobre cómo utilizar la tecnología en sus aulas e integrarla en el plan de estudios para fomentar la participación de los alumnos en el aprendizaje. Para impartir ese plan de estudios, los profesores pueden elegir la herramienta que mejor se adapte a sus necesidades, ya sea proporcionando Chromebooks o iPads a sus alumnos. También pueden enviar a pequeños grupos de alumnos al centro multimedia para que trabajen en los ordenadores de sobremesa disponibles allí.

Para obtener más información sobre Minnetonka Technology, incluido el programa «1:1» con iPad, visite www.minnetonkaschools.org/district/departments/technology.

Programas de aprendizaje avanzado

Nuestro coordinador de Aprendizaje Avanzado (AL) dirige los programas Wings e Investigaciones Independientes, además de impartir clases en equipo y servir de apoyo a los profesores de las aulas ordinarias.

Wings está diseñado para motivar, estimular y conectar a los alumnos superdotados de 1.º a 5.º curso. Los alumnos se reúnen en pequeños grupos una vez a la semana.

«Investigaciones independientes» es un programa de enriquecimiento diseñado para ofrecer a los alumnos la oportunidad de investigar un área de interés específica. Los auxiliares de aprendizaje avanzado, bajo la supervisión del personal de AL, se encargan de esta parte del programa. Los alumnos elaboran un proyecto y comparten sus conclusiones.

Programa para estudiantes de inglés

El servicio para estudiantes de inglés como segunda lengua (ELL) del Distrito Escolar de Minnetonka se ofrece a aquellos alumnos cuya lengua materna no es el inglés. En la enseñanza primaria, se trata de un programa de clases separadas que ayuda a los alumnos a adaptarse a la nueva cultura y a aprender el inglés, de modo que puedan desenvolverse y tener éxito tanto en el aula como en la comunidad en general. Constituye un sistema de apoyo y un recurso para el profesor de la clase general.

Medios de comunicación

La misión del programa de medios de comunicación de Minnetonka es garantizar que tanto los alumnos como el personal sean usuarios eficaces de las ideas y la información; y capacitar a los alumnos para que sean pensadores críticos, lectores entusiastas, investigadores competentes y usuarios éticos de la información. En cada centro de medios trabajan especialistas certificados que ofrecen una amplia variedad de servicios. Estos especialistas colaboran con los profesores de aula para enseñar a los alumnos a utilizar, evaluar y producir información e ideas mediante una amplia gama de herramientas en línea, recursos y tecnologías de la información adecuadas.

Proporcionamos experiencias de aprendizaje atractivas que satisfacen las necesidades individuales en las áreas de:

Ciudadanía digital
Educación mediática/Apreciación literaria
Competencia en la búsqueda de información
Operaciones tecnológicas/Conceptos

Formamos a los alumnos y ayudamos a los docentes a utilizar, evaluar y generar información e ideas mediante una amplia gama de herramientas, recursos y tecnologías de la información adecuadas. Estos recursos incluyen tanto material impreso como recursos en línea, a los que se puede acceder a través de la suscripción del distrito o del sistema de bibliotecas públicas.

Proporcionamos acceso a materiales en todos los formatos, incluida literatura actualizada, variada y de alta calidad para desarrollar y reforzar el amor por la lectura.

Proporcionamos a los estudiantes y al personal instrucción y recursos que reflejan las necesidades actuales de información y anticipan los cambios en tecnología y educación. Desempeñamos un papel fundamental en la gestión y el mantenimiento de estos recursos.

Servimos como un recurso para los padres y miembros de la comunidad para apoyar mejor el éxito del estudiante en el hogar y en la escuela.

El centro multimedia Deephaven cuenta con ordenadores, espacios de estudio y una variada selección de obras literarias que se adaptan a los gustos, el nivel de lectura y las necesidades lingüísticas de todos los alumnos.

Música

Los profesores especializados en música de primaria imparten clases a los alumnos de 1.º a 5.º curso durante 100 minutos cada ciclo de seis días.

Objetivos de los alumnos

La educación musical en primaria enseña a los alumnos a:

Identifica las características de los cinco elementos de la música: melodía, armonía, ritmo, timbre y dinámica.
Desarrollar habilidades para cantar, escuchar, tocar instrumentos y moverse.
Aprender a apreciar y comprender los distintos estilos y géneros musicales.
Descubre la música como medio de expresión personal a través de la interpretación.
Sentar las bases para disfrutar de la música durante toda la vida, tanto como intérprete como oyente.

1.º a 4.º curso: Los alumnos disfrutan de clases de música con un profesor titulado dos veces por cada ciclo de seis días. Las clases de música incluyen canto, interpretación de instrumentos, audición, movimiento y lectura musical. Las clases de instrumentos de cuerda pueden comenzar en 4.º curso.

5.º curso: Los alumnos pueden optar por centrar su formación musical en la banda, la orquesta, el coro o la música en el aula. Además de las clases tradicionales en grupo de instrumentos, los alumnos que elijan especializarse disfrutan de una experiencia completa en la banda, la orquesta o el coro tres veces por semana, con múltiples oportunidades de actuar a lo largo del año.

Banda

La música instrumental es una asignatura optativa para los alumnos de quinto curso. Los alumnos de la banda reciben una clase de 20 minutos una vez cada seis días lectivos. Las clases se imparten durante la jornada escolar de forma rotativa. Gracias a este horario rotativo, los alumnos no pierden los mismos 20 minutos de clase más de dos veces por trimestre. Los horarios de las clases se publican en un cuadro en la sala de la banda y en cada aula de quinto curso para recordar a los alumnos cuándo tienen clase. Los alumnos serán responsables del trabajo escolar que pierdan durante los 20 minutos de clase. Los grupos de clase tendrán un tamaño variable de entre 1 y 4 alumnos.

Cuerdas

Las clases de instrumentos de cuerda son una actividad opcional para los alumnos de cuarto y quinto curso. Los alumnos de instrumentos de cuerda reciben una clase de 20 minutos una vez a la semana. La clase tiene lugar durante la jornada escolar. Los horarios de las clases se publican en la sala de la banda y de instrumentos de cuerda. Los alumnos deberán recuperar el trabajo que pierdan en sus clases habituales y se espera que practiquen a diario.

Educación Física (EF)

Nuestro programa de Educación Física de primaria ofrece a los alumnos la oportunidad de ponerse a prueba físicamente, explorar y experimentar, aprender a cooperar con sus compañeros y tomar conciencia de sus propias capacidades. Se anima a los niños a trabajar en sus objetivos personales de mejora. Los alumnos de la escuela primaria Deephaven tienen clases con el profesor especializado dos de cada seis días, en sesiones de 50 minutos.

La asignatura de Educación Física enseña a los alumnos a:

Realizar las habilidades locomotoras y con el balón básicas y desarrollarlas para disfrutar de una participación más placentera y gratificante en las actividades físicas.
Comprender cómo se mueven sus cuerpos en diferentes direcciones, a diferentes velocidades y con distintos patrones, y cómo el equilibrio y el desplazamiento del peso influyen en el movimiento.
Comprender y participar en actividades físicas intensas que puedan ayudarles a desarrollar y mantener su forma física a lo largo de toda su vida.
Comprender y mejorar sus habilidades deportivas, al tiempo que reconocen el valor del espíritu deportivo, la cooperación y el respeto por las diferencias individuales.
Aprovecha sus habilidades y conocimientos para llevar un estilo de vida saludable.
Incorporar habilidades y hábitos de seguridad al participar en juegos, deportes y actividades físicas para toda la vida.
Disfruta de diversas experiencias rítmicas.

Tecnología

Visión tecnológica

La tecnología se ha convertido en una parte fundamental de la enseñanza y de la preparación de nuestros alumnos para el futuro. Todos nuestros alumnos de 5.º a 12.º curso utilizan iPads en una ratio de 1:1 para acceder a materiales digitales y desarrollar habilidades de colaboración y creación. Además, reciben enseñanza individualizada en todas las asignaturas, con el objetivo de mejorar y personalizar su aprendizaje.

Nos guía la convicción de que la tecnología transforma la forma en que los profesores enseñan y los niños aprenden. Creemos que un uso eficaz de la tecnología formará a alumnos capaces de abordar los problemas de forma más creativa, pensar de manera más crítica, colaborar con mayor destreza y comunicarse con mayor precisión. Creemos que estamos formando a los líderes del futuro en los ámbitos comunitario, empresarial, sin ánimo de lucro y global. En nuestro distrito, la tecnología ha cambiado la forma en que los profesores enseñan y los niños aprenden. Los alumnos están más comprometidos y su rendimiento ha alcanzado niveles sin precedentes.

Minnetonka comenzó a digitalizar su plan de estudios en 2002 con la instalación de sus primeras pizarras SMART. Hoy en día, todas las aulas cuentan con pizarras SMART, lo que permite a los profesores llevar todo un mundo de recursos de Internet al aula a alta velocidad gracias a nuestra red de fibra óptica de banda ancha, a una gran cantidad de puntos de acceso wifi y a una herramienta de inicio de sesión único rápida y segura.

Los profesores reciben formación sobre cómo utilizar la tecnología en sus aulas e integrarla en el plan de estudios para aumentar la participación de los alumnos en el aprendizaje. Minnetonka no depende de aplicaciones de terceros para enseñar contenidos. Nuestros profesores utilizan el plan de estudios digitalizado de Minnetonka.

Inicio de sesión único:

Acceso seguro a Internet para los alumnos, las familias y el personal.

La nueva solución de inicio de sesión único (SSO) de Minnetonka agiliza la colaboración fundamental entre alumnos, familias, profesores y personal: acceso protegido por contraseña a libros de texto, aplicaciones, calendarios, tareas, materiales de apoyo, noticias del aula, calificaciones y mucho más. Después de iniciar sesión, las familias ocupadas pueden revisar (y reforzar) las expectativas para todos los niños e iniciar conversaciones si se necesita ayuda o la intervención de la escuela. La eficacia del inicio de sesión único también es excelente para alumnos y profesores, ya que permite ahorrar más de 4.500 horas lectivas al año. Los profesores dedican menos tiempo a gestionar las contraseñas de los alumnos, y éstos se sienten menos frustrados esperando múltiples inicios de sesión.

Uso del teléfono

Los alumnos deben contar con el permiso de su profesor para hacer llamadas desde el teléfono del aula.

Los mensajes recibidos durante la jornada escolar se enviarán por correo electrónico a los profesores, solicitando que confirmen su recepción. Las llamadas a las aulas durante el día resultan demasiado perturbadoras y solo se realizarán en casos de emergencia. Les rogamos encarecidamente que no llamen directamente a las aulas durante el horario escolar. Todos los mensajes urgentes deben canalizarse a través de la secretaría.

Sitio web

Puede visitar nuestra página web en: https://www.minnetonkaschools.org/schools/elementary/dh.

Llegada y asistencia de los alumnos

Llegada

Los alumnos deben llegar no antes de las 7:30 de la mañana. A partir de las 7:30 de la mañana, habrá un asistente educativo en el vestíbulo de la entrada. Para evitar las largas colas a la hora de dejar a los alumnos, se recomienda llegar entre las 7:30 y las 7:40 de la mañana.

Ir al colegio en bicicleta o a pie

Se ofrece transporte en autobús a todos los alumnos, pero somos conscientes de que a algunos les gusta ir andando o en bicicleta al colegio. Si su hijo va en bicicleta al colegio, asegúrese de enseñarle la ruta más segura y de que lleve casco.

Entrega de los niños por parte de los padres

El tráfico de autobuses y el de automóviles no se combinan bien. Si vas a dejar a un niño mientras los autobuses están descargando, por favor, avanza más allá de la entrada principal hacia la esquina norte del edificio escolar. De esa forma, podrán entrar más coches en el aparcamiento y no se crearán atascos.

Autobús escolar
Por favor, lea la información que se indica a continuación.

Asistencia

Es su responsabilidad ponerse en contacto con el colegio siempre que su hijo vaya a faltar a clase o llegue tarde. A los alumnos que falten a clase o lleguen tarde sin que los padres lo hayan notificado se les considerará ausentes injustificados. Si su hijo no se encuentra en su aula a las 8:00 a. m., se le considerará retrasado. Los alumnos que lleguen tarde deben pasar por la oficina principal antes de ir a su aula. Las ausencias y los retrasos se pueden comunicar a través de Skyward o por correo electrónico:dhe.healthoffice@minnetonkaschools.org. Si decide llevar a su hijo en coche al colegio, le rogamos que salga con tiempo suficiente para evitar llegar tarde debido al tráfico de autobuses y coches a esa hora del día.

La asistencia regular a clase es fundamental para aprovechar al máximo los beneficios que se ofrecen al alumno. Sabemos que los alumnos pueden faltar a clase a lo largo del curso.

Las escuelas están obligadas a llevar un registro diario de asistencia de todos los alumnos y un registro por horas de los alumnos de secundaria. Estos datos se envían al Estado en el marco de la Ley de Enseñanza Obligatoria.
Los centros educativos están obligados a informar a los padres de qué ausencias se consideran justificadas y cuáles no. La ley establece que las ausencias justificadas incluyen motivos médicos y religiosos.
Las escuelas están obligadas a informar a los organismos gubernamentales de los casos de negligencia educativa en los que los alumnos acumulen más de siete días de ausencia injustificada al año.

Nuestra intención es colaborar con las familias para documentar los motivos de las ausencias de los alumnos. Sabemos que las familias dan mucha importancia a los motivos familiares, como las vacaciones y las celebraciones. Con ese fin, hemos establecido un procedimiento a seguir:

Si tienes previsto realizar una actividad familiar o irte de vacaciones, rellena el formulario especial (véase el ejemplo en la página siguiente), que puedes recoger en la enfermería, y entrégaselo al director antes del evento. Se aceptarán como ausencias justificadas un total de cinco días al año.
Si surge una emergencia familiar de última hora y no puede obtener una autorización previa, la ausencia se considerará injustificada. Esto no debería dar lugar a una denuncia por negligencia educativa, siempre y cuando el niño asista a clase con regularidad.
Si un alumno no llega a tiempo para el timbre de la mañana, se le considerará retrasado.Al llegar tarde, los alumnos deben registrarse en la enfermería y obtener un pase antes de ir a clase.

Salida anticipada: Los padres o tutores deben enviar una nota fechada para que el profesor de la clase sepa a qué hora recogerán a su hijo. Mientras usted firma la salida en la secretaría, un miembro del personal llamará al profesor para que envíe a su hijo a la secretaría. Los alumnos que estén enfermos deben salir del centro pasando por la enfermería.

Ausencias y retrasos

La auxiliar de enfermería estará disponible para prestar primeros auxilios de 7:40 a. m. a 2:40 p. m. Diríjale cualquier pregunta relacionada con la salud. Si su hijo va a llegar tarde o va a faltar a clase por enfermedad, vacaciones, etc., llame al 401-6904 antes de las 8:00 a. m. Si no tenemos noticias suyas, el sistema de avisos llamará a su domicilio para asegurarse de que su hijo está bien. Puede dejar un mensaje (nombre del alumno, nombre del profesor, motivo del retraso o la ausencia; incluya la duración si la conoce) fuera del horario de oficina.

Necesitamos saber si:

su hijo tiene faringitis estreptocócica, varicela, piojos, conjuntivitis, escarlatina, impétigo, neumonía, mononucleosis, quinta enfermedad, tiña, sarna, herpes zóster, sarampión, rubéola, paperas, tos ferina, meningitis, hepatitis, encefalitis o cualquier otra enfermedad contagiosa;
su hijo está hospitalizado o sufre alguna lesión grave fuera del colegio;
Si su hijo no puede participar en determinadas actividades escolares, como el recreo o la clase de educación física, debido a una enfermedad o lesión, deberá enviar a la enfermería un justificante médico en el que se indiquen las restricciones específicas de la actividad, incluyendo la fecha de inicio y la fecha de finalización.

Política sobre el abandono escolar (revisada el 1 de septiembre de 2017)

La Oficina de Salud llevará un registro de los alumnos que lleguen tarde o falten a clase. Los profesores envían su informe de asistencia a la Oficina de Salud antes de las 8:15 a. m. Por favor, comunique sus retrasos y ausencias llamando a la línea de asistencia antes de las 8:00 a. m. al 952-401-6904. El profesor, el trabajador social, la enfermera o el director se pondrán en contacto con los padres o tutores cuando el alumno cumpla los siguientes criterios:

Política de ausencias:

10 veces Llamadas del profesor

12 veces Llamadas de la enfermera o del orientador escolar

(La trabajadora social llama a un alumno con un PEI)

14 veces Llamadas del director

16 veces Carta sobre negligencia educativa enviada a los padres o tutores

Política sobre retrasos:

12 veces Llamadas del profesor

17 veces Llamadas de la enfermera o del orientador escolar (el trabajador social llama en el caso de un alumno con un PEI)

22 veces Llamadas del director

27 veces Carta de aviso de retraso enviada a los padres o tutores

*Los minutos o las horas de retraso pueden sumar un día completo

Política de salida anticipada:

10 veces Llamadas de los profesores

12 veces Llamadas de la enfermera o del orientador escolar

(La trabajadora social llama a un alumno con un PEI)

17 veces Llamadas del director

22 veces Carta de aviso de retraso enviada a los padres o tutores

Recordatorio: los alumnos que lleguen tarde deben registrarse en la secretaría. Los padres deben firmar la salida de sus hijos en la secretaría si estos se marchan antes de que termine la jornada.

Normas de comportamiento

Normas de conducta de la Escuela Primaria Deephaven

Comportamiento en los pasillos

1. Fila indiana en silencio

2. Pedido básico de línea (ABC)

Comportamiento de ensamblaje

Los buenos modales y un comportamiento adecuado son necesarios para la comodidad y la seguridad de todos los huéspedes, estudiantes y personal.

1. Silencio durante una asamblea.

2. No toques a nadie.

3. Siéntate en el suelo con las piernas cruzadas delante.

4. Levanta la mano para hacer una pregunta.

5. Los aplausos son la única forma adecuada de mostrar agradecimiento.

6. Escalar el despido.

7. Salgan en fila india,

Normas de comportamiento y cómo pedir en la fila del comedor

1. Voces silenciosas

2. Formación en fila (rotar quién va delante)

3. Esperad a los profesores junto a las puertas de la cafetería, formando una fila india y en silencio.

Comportamiento en el baño

1. Los profesores dan a los alumnos la oportunidad de beber algo y de ir al baño antes de las clases de actividades extraescolares y en otros momentos adecuados de la clase.

2. Pedido básico de línea

3. Poneos en fila junto a la pared y hablad en voz baja.

Señal de silencio para toda la escuela: «Give Me 5»

Los profesores levantarán la mano y dirán «Choca esos cinco» para que los alumnos estén listos para aprender. Nuestro objetivo es que los alumnos recuperen el autocontrol por sí mismos.

«Give Me 5» significa:

Con la mirada puesta en el profesor.
La voz calla.
Las manos están quietas.
Los pies permanecen quietos.
Hay quien está al tanto.

Consecuencias de una mala conducta

Cuando los alumnos se comporten mal, cometan un error o incumplan las normas del colegio, se aplicarán las consecuencias que se indican a continuación:

Los profesores de aula y los especialistas tienen planes de actuación expuestos en sus aulas (que pueden incluir un descanso, la pérdida de privilegios o una disculpa formal). Si se produce una conducta indebida grave (por ejemplo, violencia o acoso), se aplicarán otras medidas de intervención.
Posibles intervenciones
Una llamada telefónica o una carta a los padres
Reunión entre los padres y el profesor
Reunión/Explicación de las medidas tomadas con el responsable de comportamiento
Reunión con el director
Conferencia social
Suspensión o expulsión

Diagrama de flujo de problemas de conducta

Problemas graves: conductas inaceptables (expulsión inmediata de clase)

Lucha
Lenguaje irrespetuoso
Otros comportamientos que afectan al resultado final

Pasos:

Llame a la oficina para que saquen al alumno del aula.
Rellene un formulario de recomendación del director.

Acciones:

El director o el subdirector se reunirá con el alumno o los alumnos y les impondrá las sanciones correspondientes.
El director o el subdirector se pondrá en contacto con los padres.
Se enviarán copias del formulario de derivación del director a los padres, a los profesores y al resto del personal que deba conocerlo.

Problemas de conducta – Conductas inaceptables (que no justifican la expulsión inmediata de clase)

Problemas en las relaciones entre los alumnos
Problemas de comportamiento recurrentes
Otros comportamientos fuera de lo normal

Pasos:

Rellene el formulario de derivación de Behavior Manager.
El responsable de comportamiento se reunirá con los alumnos para hablar sobre su comportamiento.
El responsable de comportamiento se pondrá en contacto con los padres por teléfono.
Se enviarán copias del informe del responsable de comportamiento a los padres, al profesor del curso y al resto del personal que deba conocerlo.

El responsable de conducta también decidirá si los comportamientos inapropiados deben remitirse al director o a la persona designada para que se tomen las medidas disciplinarias oportunas.

Normas de comportamiento en el autobús escolar

Estas normas y procedimientos del distrito se han revisado en todas las aulas. Ayúdenos a mantener un entorno seguro y saludable en el autobús repasando con su hijo las siguientes normas de comportamiento a bordo:

Se espera que los alumnos sigan las instrucciones del conductor del autobús.
Los alumnos deben respetar el horario del autobús.
Los alumnos deben permanecer sentados mientras el autobús esté en movimiento.
Los alumnos deben evitar hacer ruidos fuertes e innecesarios.
Los alumnos solo deben abrir las ventanas o las salidas de emergencia si el conductor se lo pide expresamente.
Cuando las ventanas estén abiertas, los pasajeros deben permanecer completamente dentro del autobús.
No se permite lanzar ningún tipo de objeto desde el autobús.
El pasillo del autobús debe mantenerse despejado.
No está permitido fumar en el autobús escolar.
Cada alumno debe sentarse en el asiento que le asigne el conductor, en caso de que este asigne los asientos.
¡Sé educado! No se permite el uso de lenguaje soez.
No se permite subir al autobús con animales ni objetos peligrosos.
Si un alumno tiene que cruzar la calle, debe pasar por delante del autobús y esperar a que el conductor le indique qué debe hacer.

Informe sobre el mal comportamiento en el autobús escolar y sus consecuencias

Informe preliminar: Una vezpublicado, este informe tiene carácter meramente informativo. El director o el asistente administrativo determinarán si procede adoptar medidas adicionales.

Primer incidente

Analizar las normas y reglamentos
Asignar asiento en el autobús
Resolver el conflicto entre el alumno y los demás
Castigo o retención en el colegio

Segundo incidente

Resolver el conflicto entre el alumno y los demás
Castigo o retención en el colegio
Suspensión del servicio de autobús para el alumno durante un máximo de una semana

Tercer incidente

Suspensión del servicio de autobús para el alumno durante un máximo de una semana
Suspensión del uso del autobús escolar durante un periodo de entre una semana y un mes
Suspensión del uso del autobús escolar durante un periodo de uno a tres meses
Suspensión del estudiante del servicio de autobús durante el resto del curso escolar

Cuarto incidente

Suspensión del uso del autobús escolar durante un periodo de uno a tres meses
Suspensión del estudiante del servicio de autobús durante el resto del curso escolar

Quinto incidente

Suspensión del estudiante del servicio de autobús durante el resto del curso escolar

*El director o el subdirector tienen la facultad de prescindir de las medidas disciplinarias preliminares y suspender al alumno del servicio de autobús durante el resto del curso escolar si su mala conducta ha supuesto un peligro inmediato para sí mismo, para otras personas o para la propiedad.

Las medidas relativas a los alumnos con necesidades especiales que cuentan con planes de educación individualizados (IEP) se aplicarán de conformidad con la ley IDEAS.

Normas del patio de recreo

Normas generales del parque infantil

La SEGURIDAD y el RESPETO son las dos prioridades principales.

Si lo que están haciendo no es seguro o respetuoso, ¡no deberían hacerlo!
En cuanto al respeto, hay que demostrarlo:
- El uno para el otro.
- Para todos los adultos, tanto si trabajan aquí como si están de visita.
- En cuanto al equipo: utilícelo de forma segura y correcta.
Tenemos que ser inclusivos en los juegos. Todo el mundo puede jugar.
Hay que utilizar un lenguaje respetuoso, incluso en las conversaciones personales. No se permiten palabrotas ni comentarios desagradables.
En lo que respecta a llevarse bien, la regla es la siguiente: no hace falta que seáis mejores amigos, pero debéis trataros como si lo fuerais.

Normas del patio de recreo

A continuación se detallan las normas específicas del patio de recreo que deben respetarse:

No se permite pelear ni forcejear.
No toquéis a nadie.
No tires de la ropa de los demás ni les agarres.
Bájate por los toboganes con los pies por delante, no con la cabeza.
No te subas por los toboganes.
No se permite jugar al pilla-pilla en los juegos infantiles.
El fútbol se juega al «touch» con las dos manos.
Las pelotas que se lanzan deben mantenerse por debajo de la altura de los hombros, no cerca de la cabeza.
No lances pelotas a las personas que estén en los juegos infantiles.
No lances balones al azar por todo el patio.
No lances balones a propósito al aparcamiento, y no los lances cuesta abajo a menos que tengas intención de ir a recogerlos.
No te adentres en el bosque.
En el patio inferior, los límites son el bosque a la izquierda, la última valla de protección y la cancha de baloncesto.
Mantente alejado de todas las ventanas del colegio para no interrumpir las clases.
No está permitido lanzar nieve.

Es imposible enumerar todas las cosas que se deben y no se deben hacer en el parque infantil. Debemos actuar con buen criterio y recordar que la seguridad y el respeto son lo primero. ¡Si tienes alguna duda, pregunta!

Normas para el trineo

El trineo es una actividad muy popular y divertida entre los alumnos. Nuestra colina es un lugar ideal para que los alumnos disfruten del trineo durante el recreo, siempre y cuando se respeten las siguientes medidas de seguridad:

Es obligatorio llevar botas y pantalones de nieve; de lo contrario, los alumnos deberán permanecer en el patio superior.
Solo se permite deslizarse en trineo en las zonas habilitadas para ello. Estas zonas estarán señalizadas con conos naranjas.
Los alumnos deben permanecer por fuera de los conos naranjas al subir la cuesta.
Siempre que los alumnos estén montando en trineo, debe haber un supervisor del turno de mediodía presente en la colina.
En caso de que se produzca una lesión que requiera la atención del supervisor, se suspenderá toda actividad de trineo hasta que se restablezca la supervisión adecuada.
Los alumnos deben sentarse, con los pies por delante, mientras se deslizan en trineo.
NO está permitido deslizarse con el cuerpo.

Consecuencias

Las opciones son:

Una conversación con los niños implicados en el incidente, que incluya disculpas y la corrección del comportamiento, a satisfacción tanto de los niños como de los adultos.
Se puede conceder un descanso en una zona habilitada para ello durante un tiempo determinado (por regla general, 5 minutos).
Una visita al responsable de comportamiento. Él o ella hablará sobre el comportamiento y decidirá las consecuencias. Es posible que se contacte a los padres.
Si el niño tiene un comportamiento muy inapropiado, se le llevará directamente al director.

Deberes

Creemos que los deberes en los primeros cursos deben servir para:

fomentar actitudes positivas hacia la escuela y el proceso de aprendizaje.
enseñar y mejorar los comportamientos académicos y los hábitos de estudio.
fomentar experiencias de aprendizaje de calidad entre los alumnos y sus padres.

A medida que los alumnos avanzan de curso, los deberes también deberían servir para despertar, desarrollar y ampliar su interés por una amplia variedad de temas o materias.

La política de deberes de Deephaven se ajustará a las directrices del distrito, que establecen 10 minutos por curso:

1.º curso 10 minutos

2.º curso 20 minutos

3.º curso 30 minutos

4.º curso 40 minutos

5.º curso 50 minutos

El tiempo dedicado a la lectura independiente no está incluido en las directrices de cada curso y no debe superar los 20 minutos adicionales por tarde. Si considera que su hijo tiene demasiados o muy pocos deberes, hable con su profesor.

Los alumnos que no consigan completar los deberes en el tiempo asignado de forma habitual deberán asistir a una reunión especial entre padres y profesores para acordar un plan, o bien habrá que modificar los deberes.

Los deberes deben servir para reforzar un concepto que ya se ha enseñado en clase. La práctica independiente excesiva de un concepto ya aprendido no se considera una buena práctica.

Las actividades previstas para cada curso incluyen:

Guardería: diversas experiencias de aprendizaje, como ir a la biblioteca, leer libros, realizar proyectos especiales, actividades matemáticas o actividades que reúnen a padres e hijos para aprender juntos.
1.º curso: lectura diaria, hojas de trabajo en grupo, ortografía, tareas que no se hayan completado durante el día, preparación de materiales para proyectos especiales y repaso de operaciones aritméticas básicas.
2.º curso: ortografía, lectura en voz alta o en silencio, operaciones matemáticas básicas (sumas y restas), actividades matemáticas en familia, tareas que no se hayan completado durante la jornada escolar y repaso de los ejercicios realizados durante la jornada escolar.
3.º curso: ortografía, operaciones aritméticas (multiplicación y división), lectura en voz alta y/o en silencio, tareas que no se hayan completado durante la jornada escolar, proyectos especiales relacionados con las distintas materias.
4.º curso: ortografía, operaciones aritméticas (todas las operaciones), lectura en voz alta y/o silenciosa, tareas diarias que no se hayan completado durante la jornada escolar (consulte el cuaderno de tareas), proyectos especiales relacionados con otras materias.
5.º curso: ortografía, lectura en voz alta o en silencio, tareas diarias que no se hayan completado durante la jornada escolar (consulta el cuaderno de tareas), trabajos de investigación y proyectos especiales relacionados con otras asignaturas.

Consejos para padres que pueden resultarles útiles a la hora de ayudar a sus hijos con los deberes:

Reserva un rincón tranquilo en casa para estudiar.
Reserva un rato fijo cada noche para estudiar.
Hazle preguntas a tu hijo.
Anímales mucho, sobre todo por el esfuerzo que han dedicado.
Fomenta su independencia ayudándoles, pero sin hacer el trabajo por ellos.
Acude al colegio con frecuencia y muestra interés personal por el aprendizaje.
Escucha a tu hijo.

Recuperación de clases — Normas y procedimientos

Enfermedades:

Todas las tareas asignadas durante la baja por enfermedad se entregarán al alumno cuando regrese al colegio. Si un alumno está de baja por enfermedad durante más de tres días, los padres deben ponerse en contacto con el profesor por correo electrónico o mensaje de voz para ver si hay trabajos que se puedan recuperar antes de que el alumno regrese al colegio. Todos los trabajos de recuperación deben completarse en el mismo número de días que el alumno haya estado ausente. Ejemplo: Si un alumno ha faltado dos días por enfermedad, todo el trabajo de recuperación deberá completarse y entregarse en un plazo de dos días tras su regreso al colegio.

Vacaciones: ( consulte los procedimientos de asistencia para obtener más información)

Animamos a las familias a que se tomen las vacaciones dentro de los periodos vacacionales previstos en el calendario escolar. Somos conscientes de que esto no siempre es posible.
Si vas a estar de vacaciones durante días lectivos normales, ponte en contacto con el profesor. En la medida de lo posible, te proporcionará el trabajo con antelación. Esto no siempre es posible. Cuando no sea posible, se le entregará el trabajo al alumno a su regreso y se le concederá el número de días que haya faltado para que pueda ponerse al día y entregar el trabajo que se haya perdido.

Otros

Uso comunitario del edificio y los terrenos

Nuestras escuelas e instalaciones están disponibles para uso de grupos y alquiler cuando la escuela no está en sesión. Para solicitar el uso de un espacio dentro de las Escuelas Públicas de Minnetonka, deberá obtener un permiso de uso de las instalaciones. Los permisos se expiden tanto para el uso gratuito de las instalaciones como para su alquiler.

Seguros: Plan de prestaciones por accidente

El distrito ofrece un plan de seguro complementario para los alumnos. Los formularios se envían a casa con los alumnos en septiembre. Hay formularios adicionales disponibles en la enfermería. La participación es voluntaria.

Notificaciones que se enviarán a casa

El boletín informativo de la escuela WINDS se enviará por correo electrónico los miércoles a las 14:00 h. Contiene una breve nota del director y servirá para informar a los padres y tutores sobre lo que está sucediendo actualmente en la escuela. También incluye noticias de nuestra Asociación de Padres y Madres (PTA).

Autorización: se requieren notas escritas

La gestión de las cuentas y la seguridad de los alumnos es una preocupación cada vez mayor para el colegio. Les rogamos que nos ayuden con esta responsabilidad entregando formularios de autorización FECHADOS (en los que figuren el nombre completo del alumno, el cambio solicitado, la firma del padre, madre o tutor y un número de contacto) cuando:

Un alumno irá a otra casa o lugar durante el horario escolar o después de clase, sobre todo si lo recoge alguien que no sea su padre, madre o tutor.
Un alumno debe quedarse en clase durante el recreo del mediodía si está enfermo o tiene alguna lesión.
Un alumno necesita una justificación para faltar a la clase de Educación Física. Se requiere un certificado médico si la ausencia supera los tres días, y
Un alumno que desee ausentarse durante la jornada escolar o salir del recinto escolar y regresar el mismo día. Una vez que los alumnos llegan al recinto escolar, no se les permite salir sin el permiso por escrito de un padre, madre o tutor, o de un miembro del personal.

Reuniones entre profesores y padres

En nuestro calendario escolar hay programadas dos reuniones que permiten a los profesores disponer del tiempo necesario para prepararse y reunirse con los padres: una en octubre y otra a finales de febrero o principios de marzo. Los padres y los profesores pueden concertar reuniones adicionales. La reunión de otoño ofrece a padres y profesores la oportunidad de compartir sus observaciones sobre el niño y establecer conjuntamente los objetivos para el año. La reunión de primavera se centra más en los progresos que se están realizando. A veces, las vacaciones familiares se programan en torno a las reuniones, lo que dificulta que los profesores encuentren otro momento para reunirse con los padres. Si esto ocurre, una reunión telefónica puede ser una buena alternativa. Notifique al profesor de su hijo lo antes posible si tiene previsto estar fuera durante las reuniones.

Boletines de notas: Los boletines de notas estarán disponibles en Skyward.

Asociación de Padres y Profesores (PTA)

Todos los padres y tutores de nuestros alumnos están invitados a formar parte de esta organización. Las reuniones se celebran a lo largo del año y están abiertas a todos los padres y tutores. Las fechas y horarios de las reuniones se comunicarán a través de Winds.

Lista de materiales

En junio se enviará a casa una lista de material escolar junto con el boletín de notas de su hijo, para que pueda aprovechar las ofertas durante el verano. La lista también se puede consultar en nuestra página web: https://resources.finalsite.net/images/v1747690154/minnetonka/ukgsjkop5qnhcac17jif/2025-26DeephavenElementarySupplyLists.pdf

Esta es una lista de artículos que su hijo podría necesitar durante el curso escolar. No es obligatorio comprar todos los artículos antes del primer día de clase. Hay algunos artículos específicos para cada aula. Se comentarán durante los primeros días de clase. Consulte con su hijo periódicamente para ver si hay que reponer algún artículo. Asegúrese de que todos los artículos principales (y la ropa de abrigo) estén etiquetados. No recomendamos los cuadernos tipo Trapper-Keeper, ¡son demasiado grandes!

Se recomienda a TODOS los estudiantes que dispongan de:

una mochila o una mochila escolar, con el nombre escrito, lo suficientemente grande como para llevar libros y papeles
un tentempié saludable, que se pueda comer en diez minutos y que no contenga dulces ni refrescos
zapatillas de tenis, con suela que no deje marcas y cordones o velcro (NO se recomiendan las suelas de plástico)
Auriculares para niños (por favor, etiquétalos). Puedes traer los tuyos propios o comprarlos en la biblioteca.

Dinero para la fiesta

Los padres delegados de cada clase utilizan los fondos para fiestas para organizar las celebraciones en las aulas. Esto incluye las fiestas de otoño, invierno, San Valentín y de fin de curso, así como las jornadas de actividades al aire libre. Los fondos se destinan a la compra de materiales para manualidades, juegos, material escolar y aperitivos. La cantidad sugerida de donación por alumno es de 20,00 $. Los fondos para fiestas se recaudan a través de la página web https://deephavenpta.revtrak.net/.

Tarifas aplicadas a las actividades

Las cuotas de las actividades del curso escolar (como las excursiones) deben abonarse al inicio del curso. Esta información se comunica al comienzo del curso. Puede abonar estas cuotas a través de nuestra tienda en línea. Si se encuentra en una situación en la que el pago de una cuota supone una dificultad económica para su familia, póngase en contacto con el profesor de su hijo o con el director.

Ciclo de seis días

Las escuelas primarias de Minnetonka siguen un ciclo de seis días durante el curso escolar. El horario de seis días se puede consultar en la sección «Calendarios» de la página web. Las razones por las que se ha optado por un ciclo de seis días son:

Permite aprovechar de forma más eficaz el tiempo de los especialistas en educación física, música, arte y biblioteca.
Este ciclo de seis días permitirá a los especialistas reunirse con los alumnos con una periodicidad más regular, y
No se suspenderán las clases de educación física, música, arte ni las de la biblioteca debido al congreso de profesores, los talleres y los días festivos.

Chicles / Caramelos / Refrescos

Se anima a todos los alumnos a llevar un tentempié saludable, que se pueda consumir en diez minutos y que no contenga dulces ni refrescos. En Deephaven no está permitido masticar chicle mientras se está en el colegio. El chicle que se trae al colegio suele acabar en las fuentes de agua, los aseos, el mobiliario y el patio.

Disfraces de Halloween en el colegio

Queda prohibido llevar la cara pintada, disfraces o atuendos que limiten o impidan la identificación de un alumno o un adulto. Algunas sugerencias para los disfraces son personajes del libro favorito de su hijo, personajes históricos, algo relacionado con el otoño o disfraces que representen a su animal favorito. Por favor, eviten temas violentos como brujas, fantasmas, sangre y escenas sangrientas. No se permiten armas de ningún tipo.

El uso de gorras en la escuela

Las gorras de béisbol y otros tipos de gorras son muy populares entre los alumnos. Aunque no suponen ningún problema durante el recreo o en el trayecto de ida y vuelta al colegio, pueden interferir en el aprendizaje en el aula y en el resto del edificio. Los sombreros deben guardarse en el armario o en la taquilla mientras la clase está en curso. Se hacen excepciones en días temáticos especiales o en caso de que sea necesario llevar un sombrero por motivos médicos para un alumno en concreto. Por motivos de salud, los alumnos no deben compartir sombreros con sus amigos.

Objetos perdidos

La ropa y los objetos que estén claramente identificados pueden ser recuperados más fácilmente por su propietario. Hay un servicio de objetos perdidos para ropa situado junto al gimnasio oeste, en la parte trasera del colegio. Los objetos pequeños, como joyas, carteras, relojes y gafas, pueden recogerse en la oficina. Los objetos no reclamados se guardarán en bolsas, se conservarán en la oficina durante un plazo de entre 7 y 14 días y, posteriormente, se donarán a una organización benéfica según el siguiente calendario:

Conferencias y Congreso de Docentes de octubre
Vacaciones de invierno
Vacaciones de primavera
Último día de clase en junio

Las consultas relacionadas con objetos olvidados en el autobús deben dirigirse a First Student, Inc. llamando al 952-470-5366.

Norma sobre mascotas en la escuela (en vigor desde el 4 de septiembre de 2001)

Se trata de un delicado equilibrio entre el valor educativo de los animales y el riesgo de que los alumnos sufran reacciones alérgicas. Además, algunos alumnos tienen miedo a ciertos tipos de animales. Teniendo esto en cuenta, le rogamos que preste atención a nuestra política sobre mascotas.

Se desaconseja traer animales al colegio.
Utiliza alternativas a los animales, como una imagen del animal.
En contadas ocasiones, a criterio del profesor o del director, se permite traer animales al colegio. Para que un animal pueda visitar el colegio, deben cumplirse los siguientes requisitos:
1. El profesor consultará con la enfermera del colegio o con el auxiliar sanitario sobre las alergias o intolerancias de los alumnos (se deberán respetar las leyes de protección de datos).
2. El profesor preguntará a los padres sobre posibles alergias mediante una nota. Recuerde preguntar por las alergias cuando se incorporen nuevos alumnos a la clase.
3. El profesor colocará a los alumnos más sensibles lejos de los animales.
4. El propietario del animal deberá utilizar guantes para manipular los excrementos y depositarlos en dos bolsas de plástico. Las bolsas con los excrementos deberán llevarse inmediatamente al contenedor de basura exterior.
5. Los animales no deben circular libremente para evitar la contaminación, especialmente en las alfombras, por la orina y las heces.

Invitaciones para fiestas

Las invitaciones para fiestas de cumpleaños NO deben repartirse en el colegio. Esto genera situaciones incómodas para los alumnos que no reciben una invitación. Recomendamos enviarlas por correo. Gracias por su colaboración con esta petición.

Libros de cumpleaños

El programa «Birthday Book» se ha diseñado para celebrar el cumpleaños de los alumnos con el regalo duradero de la lectura. En lugar de comprar comida u otras golosinas para la clase el día del cumpleaños de su hijo, puede hacer una donación al programa «Birthday Book» en honor a su hijo. De este modo, se abordan las preocupaciones relacionadas con las alergias y se responde a la petición del distrito de crear un entorno de celebración más saludable. A principios del curso escolar se enviará por correo electrónico a todas las familias un formulario en línea del programa «Birthday Book».

El mismo día de la celebración del cumpleaños de su hijo en clase, o justo antes, su hijo irá al centro de documentación y elegirá un libro para donar del carrito de libros de cumpleaños. Nuestra bibliotecaria le pondrá una etiqueta especial con el nombre y la fecha de cumpleaños de su hijo y preparará el libro para su préstamo. A continuación, su hijo será el primer alumno en llevarse el libro prestado. Su hijo llevará el libro al aula para una lectura de cumpleaños (como siempre, es bienvenido un invitado especial de la familia). Dependiendo del libro, se puede leer o compartir con la clase, o su hijo puede optar por traer otro libro para leer. Si el cumpleaños de su hijo es en verano, o durante unas vacaciones o un periodo de descanso, ¡pueden celebrarlo durante el curso escolar! Póngase en contacto con el profesor de su hijo para fijar una fecha y una hora.

Manual del distrito

Participación ciudadana

Oportunidades de participación comunitaria

Las Escuelas Públicas de Minnetonka animan a las familias y a los residentes del distrito a participar en la comunidad escolar. A continuación se enumeran varias oportunidades; si tiene alguna pregunta o sugerencia sobre la participación comunitaria, póngase en contacto con communications@minnetonkaschools.org.

Educación comunitaria en Minnetonka

Minnetonka Community Education (MCE) atiende las necesidades educativas, sociales y recreativas de la comunidad prestando servicios a niños desde el nacimiento hasta los cinco años, a jóvenes y a adultos en todo el distrito escolar de Minnetonka y las comunidades vecinas. MCE cree en el aprendizaje permanente para todas las personas, desde el nacimiento hasta la edad adulta, y en las colaboraciones que apoyan y fortalecen a la comunidad, las escuelas y las familias.

MCE organiza numerosas clases y programas, además de eventos anuales como el Tour de Tonka, el Fall de Tonka, el Triatlón Juvenil de Tonka y muchos más. Visita la página web de Minnetonka Community Ed para obtener más información y participar.

Celebración de la excelencia

La «Celebración de la Excelencia» es un programa anual de premios que reconoce las contribuciones destacadas del profesorado, el personal y los voluntarios escolares del distrito. El plazo de presentación de candidaturas se abre en febrero de cada año, y la ceremonia de entrega de premios tiene lugar en mayo. Para más información, visite la página web de la «Celebración de la Excelencia ».

Tonka presta servicio y celebra el servicio

Tonka Serves es un programa creado para animar a los alumnos a comprender y contribuir al bien común, en consonancia con la visión de la Junta Escolar de Minnetonka. Los alumnos y las familias pueden participar en actividades de voluntariado y otras iniciativas visitando la página web de Tonka Serves.

La «Celebración Anual del Servicio» rinde homenaje a los alumnos, padres y miembros de la comunidad de Minnetonka que han obtenidoel Premio Presidencial al Servicio Voluntario de la Asociación Nacional de Voluntarios ( ) en sus categorías Bronce, Plata u Oro. Además, se reconoce a los alumnos de la Escuela Secundaria Minnetonka que hayan recibido una «Varsity Letter» en servicio comunitario durante el último año. El acto de entrega de premios se celebra cada año en noviembre. Para más información, visite el sitio web de la «Celebración del Servicio ».

Recursos para una crianza con sentido

«Parenting with Purpose» es un ciclo anual de charlas organizado por un comité formado por padres y personal del distrito. Este año, el programa incorporará algunos elementos nuevos. Para más información, visite el sitio web de «Parenting with Purpose ».

Orgullo Tonka

Tonka Pride es una iniciativa impulsada por la comunidad, gestionada íntegramente por voluntarios y respaldada por los colegios, cuyo objetivo es celebrar el orgullo por nuestros niños y nuestras escuelas. Como parte de esta iniciativa, Tonka Pride organiza periódicamente ventas de ropa con los colores del colegio en otoño, invierno y primavera.

Tonka Pride se centra en los alumnos desde preescolar hasta 8.º curso, el personal, las familias y las comunidades del distrito escolar de Minnetonka, que incluye Chanhassen, Deephaven, Eden Prairie, Excelsior, Greenwood, Minnetonka, Shorewood, Tonka Bay, Victoria y Woodland.

Para obtener más información y participar, visita la página web de Tonka Pride.

Skippers Booster Club

Un sólido programa extracurricular fomenta la autoestima y enseña la autodisciplina, el liderazgo y el trabajo en equipo. El Club de Apoyo de los Skippers respalda todas las actividades extracurriculares del Instituto Minnetonka, tanto deportivas como de enriquecimiento, gracias a las generosas donaciones de sus socios. ¡Cada donación, sea cual sea su cuantía, marca la diferencia! El Club de Apoyo también cuenta con una tienda donde se vende ropa con el logotipo del equipo y otros artículos.

Para obtener más información y participar, visita la página web del Skippers Booster Club.

Comunicación del distrito

Página web del distrito

El sitio web del Distrito es una fuente principal de información actualizada, disponible en www.minnetonkaschools.org.

Inicio de sesión único (SSO)

El SSO (inicio de sesión único) permite acceder a las aplicaciones web proporcionadas por el distrito desde cualquier conexión a Internet utilizando el nombre de usuario y la contraseña de la red del distrito. Todos los alumnos, padres y personal disponen de un nombre de usuario del distrito para el SSO. En la página de inicio del sitio web del distrito escolar hay un enlace a la página de inicio de sesión del SSO: www.minnetonkaschools.org.

Skyward Family Access

Skyward Family Access es el principal sistema de información sobre los alumnos del distrito. Los padres y los alumnos pueden acceder a Skyward mediante su inicio de sesión SSO. Skyward contiene la información de contacto de las familias, las calificaciones, los resultados de los exámenes, la información sobre el servicio de comidas, los horarios de los alumnos y la asistencia. Los correos electrónicos y los números de teléfono de los padres que figuran en Skyward se utilizan para las comunicaciones oficiales de la escuela. Por favor, mantengan actualizada toda la información de contacto en Skyward Family Access.

Seesaw y Schoology

Nuestros sistemas de gestión del aprendizaje, Seesaw (de infantil a 3.º de primaria) y Schoology (de 4.º de primaria a 2.º de bachillerato), son plataformas web que permiten a padres y alumnos acceder a recursos de aprendizaje en línea, comunicados, deberes y boletines informativos. Puede acceder a estos sistemas iniciando sesión en SSO desde la página de inicio del sitio web de las Escuelas de Minnetonka.

Cuentas de correo electrónico

Es necesario disponer de una dirección de correo electrónico de los padres para acceder a Skyward Family Access y a todos los sistemas de comunicación del distrito. Asegúrese de mantener actualizada su dirección de correo electrónico. Los padres pueden actualizar sus direcciones de correo electrónico en el distrito iniciando sesión en Skyward y haciendo clic en «Información de la cuenta», o enviando un correo electrónico a family.helpdesk@minnetonkaschools.org.

Boletines electrónicos

Los boletines electrónicos del distrito y de cada centro educativo se envían por correo electrónico e incluyen anuncios, novedades, información sobre el cierre de centros, decisiones de la Junta Escolar y mucho más. Todas las direcciones de correo electrónico de los padres almacenadas en Skyward quedan automáticamente suscritas para recibir los boletines electrónicos de todo el distrito. Asegúrese de que su dirección de correo electrónico esté actualizada en Skyward Family Access. Si tiene alguna duda sobre por qué no recibe las comunicaciones del distrito por correo electrónico, póngase en contacto con el servicio de asistencia para familias en family.helpdesk@minnetonkaschools.org.

Hablemos: un portal de atención al cliente en línea

El módulo «Hablemos» del Distrito está abierto a todos los miembros de la comunidad para que envíen preguntas, sugerencias o felicitaciones al Distrito. Su mensaje se remitirá al miembro del personal correspondiente.

Herramienta de informes TIPS276

TIPS276 es una herramienta en línea a través de la cual se pueden denunciar casos de acoso escolar, discriminación u otros incidentes preocupantes. Las denuncias pueden realizarse de forma anónima. TIPS276 se encuentra en la página web del distrito, en minnetonkaschools.org/TIPS276, así como en la sección «Let’s Talk» de la página web.

Tarjeta postal con noticias del colegio

La «Tarjeta postal con noticias escolares» se envía por correo a todas las familias y residentes del distrito de forma periódica a lo largo del año, con el fin de informar a las familias y al público en general sobre novedades, oportunidades y actualizaciones relacionadas con las escuelas.

Informe anual y calendario de eventos del distrito

El Informe Anual se publica en otoño y recoge los logros de los alumnos, las calificaciones obtenidas en los exámenes y la situación financiera del distrito durante el año anterior. El calendario de pared del distrito se distribuye en agosto. En él figuran los días no lectivos, las fechas de salida anticipada y de inicio tardío, así como los eventos de cada centro educativo. Todas las familias y los residentes del distrito reciben el Informe Anual. En primavera se envía un correo electrónico a todos los padres para preguntarles si desean recibir una copia del calendario de pared del próximo curso escolar.

Educación comunitaria en Minnetonka

Minnetonka Community Education (MCE) ofrece oportunidades de aprendizaje permanente a todos los residentes del distrito, desde recién nacidos hasta personas mayores. Cuenta con un programa de educación preescolar y un programa ECFE, así como un servicio de guardería antes y después del horario escolar denominado «Explorers».

En otoño, invierno y primavera se publica un catálogo de actividades del MCE que recoge todos los cursos y clases que se ofrecen para todas las edades, y que está disponible tanto en formato impreso como en línea.

MCE también organiza varios eventos a lo largo del año, como el Tour de Tonka y el Triatlón Juvenil de Tonka.

Visita minnetonkacommunityed.org para obtener más información sobre MCE y todo lo que ofrece.

Notificaciones: teléfono, voz y mensajes de texto

El sistema de envío masivo de mensajes de voz y correo electrónico del distrito permite a los directores y administradores enviar correos electrónicos o mensajes grabados a todos los padres en cualquier momento. En caso de emergencia, como el cierre de un colegio, se enviará un mensaje al número de teléfono principal que figura en nuestra base de datos. También recibirá una copia del mensaje por correo electrónico.

Para recibir mensajes de texto además de mensajes de voz y correos electrónicos: Inicie sesión en MySSO y seleccione «Skyward Family Access». Haga clic en «Mi cuenta» en la esquina superior derecha de la pantalla. Para acceder a los campos de teléfono, haga clic en el tercer campo de número de teléfono. Seleccione «móvil» entre las opciones y, a continuación, introduzca su número de teléfono móvil. Haga clic en «Guardar». (No hay problema si su número de móvil aparece más de una vez en su perfil, siempre que también sea su número principal). Mantenga actualizada su información de contacto en Skyward Family Access. Puede realizar actualizaciones enviando un correo electrónico a family.helpdesk@minnetonkaschools.org.

Emergencias meteorológicas

El cierre de las escuelas debido a condiciones meteorológicas adversas u otras emergencias se anunciará principalmente a través de la página web del distrito y del sistema de comunicación masiva. Este sistema permite comunicarse directamente con todas las familias del distrito, prácticamente al mismo tiempo, por correo electrónico y por teléfono, para informarles de nuestras decisiones ante la evolución de las condiciones meteorológicas u otras emergencias.

El sistema de comunicación masiva del distrito es muy eficaz, pero necesitamos su ayuda para mantener actualizados los números de teléfono. Por favor, asegúrese de que la información que figura a su nombre en Skyward (a la que puede acceder a través de MY SSO en la página web del distrito) sea correcta y esté actualizada. Si desea recibir mensajes de texto en caso de cierre de la escuela, retraso o emergencia, añada un número de teléfono móvil en el tercer campo de teléfono de Skyward. Tenga en cuenta que nuestra plataforma no puede marcar extensiones.

El Distrito seguirá utilizando los medios de comunicación para complementar las llamadas telefónicas, los correos electrónicos y los mensajes de texto. La emisora de radio WCCO-AM y los canales de televisión WCCO-TV, KSTP-TV, FOX9-TV y KARE 11-TV emitirán nuestros anuncios. Los detalles sobre los procedimientos de cierre y las comunicaciones del Distrito se pueden consultar en línea: https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/news/emergency-closing. Estos mensajes se difunden cada año a principios de noviembre. Tenga en cuenta que los procedimientos del curso escolar anterior están sujetos a cambios.

Si las escuelas tienen que cerrar antes de lo habitual, los autobuses seguirán las rutas habituales de vuelta. Por favor, comente con su hijo qué debe hacer en caso de que salgan antes de lo habitual y no haya nadie en casa cuando llegue.

Transmisiones en directo y televisión por cable

Las reuniones del Consejo Escolar y algunos eventos del distrito están disponibles bajo demanda a través de streaming. Las reuniones del Consejo Escolar se retransmiten en directo. Además, se graban y se archivan en la página de reuniones del Consejo Escolar del sitio web del distrito al día siguiente de la reunión.

Las reuniones del Consejo Escolar se retransmiten a través de un proveedor de televisión por cable. Haga clic aquí para consultar la programación.

Procedimiento de reclamación

Si tiene alguna duda o inquietud relacionada con nuestras escuelas, le recomendamos que hable con el miembro del personal del distrito más cercano a la situación —que suele ser un profesor, un entrenador o un orientador—, ya que es quien mejor puede resolver el asunto; además, una comunicación respetuosa y bidireccional, como esta conversación, suele conducir a una resolución satisfactoria. Si no se alcanza una solución satisfactoria en el primer nivel, póngase en contacto con el director de su escuela o con el jefe del departamento administrativo. Si la resolución sigue sin completarse, póngase en contacto con el Centro de Servicios del Distrito llamando al 952-401-5000 o haga clic en «Let’s Talk» (Hablemos) en el sitio web del Distrito. La Política de Quejas del Distrito (Política 103) puede consultarse en su totalidad en la página de Políticas del sitio web de las Escuelas de Minnetonka.

Información del directorio de alumnos

Nota: Esta sección hace referencia a la Política 515 del Distrito Escolar de Minnetonka: Protección y privacidad de los expedientes de los alumnos.

La información del directorio de alumnos se considera «pública» según la legislación estatal. A menos que los padres den instrucciones específicas en sentido contrario, los centros educativos deben facilitar la información del directorio a cualquier persona que la solicite. A partir de mayo de 2023, la Asamblea Legislativa del estado de Minnesota ha actualizado la definición de información pública del directorio para incluir: el nombre del alumno, su peso y su altura (solo en el caso de los deportistas), las fechas de asistencia, la participación en actividades, los títulos y premios obtenidos, fotografías para usos aprobados por el centro educativo y el nombre de los padres.

Si no desea que se facilite esta información, envíe una notificación por escrito a «Restrict Directory Data», Student Accounting, Minnetonka Schools, 5621 County Rd 101, Minnetonka 55345, antes del 1 de octubre del presente curso escolar. Si se recibe la notificación por escrito después de esa fecha, el departamento de Contabilidad de Alumnos colaborará con las familias para actualizar la información lo antes posible.

Divulgación de datos de los alumnos a los reclutadores militares

La ley federal exige que los institutos de secundaria faciliten a los oficiales de reclutamiento militar el acceso a los datos de los directorios públicos, así como a los nombres, direcciones y números de teléfono particulares de los alumnos de secundaria. Los padres tienen derecho a negarse a que se faciliten estos datos. Para ello, es necesario realizar dos notificaciones: 1) enviar una notificación por escrito solicitando la restricción de los datos del directorio y 2) enviar una notificación por escrito al director del instituto solicitando que se deniegue el acceso a los reclutadores militares, a más tardar el 1 de octubre del año escolar en curso. Si se recibe la notificación por escrito después de esa fecha, el departamento de gestión de alumnos colaborará con las familias para actualizar la información lo antes posible.

Información personal

Los expedientes de los alumnos, salvo la información de carácter general, se consideran privados. Solo pueden acceder a ellos los padres y el personal del centro educativo que tenga un interés legítimo. Todo el material elaborado o recopilado por el personal del centro está a disposición de los padres. Los directores ayudarán a los padres siempre que estos deseen consultar el expediente confidencial de sus hijos. Previa solicitud, el director u otro miembro del personal explicará cualquier parte del expediente.

Si una persona no está de acuerdo con la información que figura en el expediente, puede solicitar que se modifiquen los registros. Consulte la Política n.º 515 en la sección «Políticas» del sitio web del Distrito o llame al 952-401-5014 para conocer los procedimientos específicos para modificar los registros. Las inquietudes sobre la privacidad de los expedientes de los alumnos deben dirigirse al responsable de cumplimiento de prácticas de datos del Distrito, en 5621 County Road 101, Minnetonka, MN 55345, teléfono 952-401-5014, o bien los padres pueden presentar una queja ante el Departamento de Educación de los Estados Unidos.

Tecnología electrónica

Las Escuelas Públicas de Minnetonka cuentan con un sólido entorno tecnológico educativo que favorece el aprendizaje de los alumnos. Todos nuestros alumnos se benefician de las herramientas tecnológicas integradas en el entorno de aprendizaje. Recurrimos a proveedores de tecnología y software para facilitar el trabajo, al tiempo que ayudamos a todos los alumnos a desarrollar las habilidades necesarias para triunfar en un mundo en constante cambio. En la página web del Distrito Escolar Público de Minnetonka se puede encontrar información adicional sobre estas tecnologías, así como un inventario de nuestras herramientas y aplicaciones básicas para el plan de estudios, las pruebas y la evaluación.

Aulas interactivas (presenciales y en línea)

Las aulas están equipadas con tecnologías interactivas, tales como:

Soluciones de campo sonoro aéreo
iPad para cada alumno
Pantallas interactivas o de alta definición
El software de gestión del aprendizaje Schoology o Seesaw
Herramientas de software adicionales

Contraseñas e inicios de sesión

A todos los alumnos y al personal se les asignan credenciales de inicio de sesión para acceder a los recursos del distrito. Las credenciales se entregan a los alumnos en el colegio. Los alumnos son responsables de mantener la confidencialidad y la seguridad de sus credenciales y no deben compartirlas con nadie, salvo con sus padres o tutores. Esto incluye el uso del correo electrónico y/o las contraseñas del distrito para registrarse en cuentas no relacionadas con el colegio.

Si en algún momento un alumno cree que otra persona conoce su contraseña, debe cambiarla inmediatamente. Los alumnos deben acudir al centro multimedia de su edificio para solicitar ayuda en caso de que pierdan u olviden sus contraseñas. Los padres y tutores pueden ponerse en contacto con el Servicio de Asistencia Familiar en family.helpdesk@minnetonkaschools.org o en el 952-401-5123.

Uso adecuado de la tecnología electrónica

El Distrito Escolar de Minnetonka facilita el uso de tecnologías electrónicas para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Todas las tecnologías electrónicas deben utilizarse en apoyo del programa educativo del Distrito. El acceso a las tecnologías electrónicas puede ser revocado en cualquier momento por uso inadecuado. Para garantizar un uso adecuado de la tecnología, el Distrito mantiene protocolos de filtrado y seguridad de conformidad con las leyes estatales y federales; sin embargo, los alumnos son responsables del uso aceptable de Internet y de las tecnologías electrónicas. Se informa a los alumnos de que el personal del Distrito puede supervisar el uso y el contenido almacenado en los sistemas del Distrito.

La Política de uso aceptable de las tecnologías electrónicas (Política n.º 524) establece las directrices para el acceso y el uso de las tecnologías electrónicas del distrito por parte de los alumnos.

Programa iPad 1:1

En Minnetonka, utilizamos la tecnología como motor del aprendizaje. Todos los alumnos, desde infantil hasta el 12.º curso, reciben un iPad para uso educativo como parte de nuestro programa «1:1 iPad». Los alumnos de 4.º a 12.º curso se llevan el dispositivo a casa todos los días, mientras que los de infantil a 3.º curso se lo llevan a casa de vez en cuando. El programa utiliza materiales didácticos digitales, herramientas de colaboración entre alumnos e instrucción individualizada en todas las materias, con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Como parte del programa 1:1 de iPad del distrito, se ofrece un seguro opcional para los alumnos de infantil a secundaria. El seguro cubrirá todo el año natural, incluido el verano. El coste anual del seguro para el iPad es de 44 dólares por dispositivo al año. El programa de seguro ofrece cobertura total para el primer caso de daños accidentales. Para obtener más información, consulte minnetonkaschools.org/district/programs/ipad/insurance.

Para obtener más información sobre los iPads escolares, visita: https://www.minnetonkaschools.org/district/programs/ipad

Correo electrónico del estudiante

La comunicación por correo electrónico es una práctica habitual en casi todas las carreras, profesiones y estudios superiores. Los alumnos deben aprender a comunicarse por medios electrónicos, lo que incluye consultar y redactar mensajes de correo electrónico, así como colaborar en proyectos a través de estos medios. Los alumnos de los cursos 6.º a 12.º de las Escuelas Públicas de Minnetonka recibirán una dirección de correo electrónico de Minnetonka para comunicarse y colaborar con profesores y compañeros. Esta cuenta también permite acceder a algunas herramientas de aprendizaje en línea que requieren una dirección de correo electrónico.

Las Escuelas Públicas de Minnetonka utilizan Google Apps for Education, un conjunto de herramientas para centros educativos sin fines comerciales, seguras, filtradas y archivadas. Las direcciones de correo electrónico proporcionadas por el distrito están directamente vinculadas al centro educativo y están sujetas a todas las políticas escolares (incluidas las políticas de uso aceptable y el código de conducta ), incluso si los mensajes se envían entre alumnos fuera del horario escolar o con fines ajenos al centro educativo. Los alumnos deben utilizar siempre su correo electrónico de forma adecuada y no enviar nunca nada que no les gustaría que leyera un profesor, un director o un padre.

Salud y bienestar digitales

Mantener un equilibrio saludable con la tecnología

Tanto si trabajas directamente con estudiantes como si tienes hijos o nietos, todos interactuamos a diario con una tecnología que está cambiando nuestra forma de aprender y comunicarnos. Todos desempeñamos un papel importante a la hora de ayudar a los estudiantes a aprender a gestionar su propio uso de la tecnología de forma independiente y adecuada, al tiempo que nosotros mismos aprendemos a hacerlo. La salud y el bienestar digitales son un tema importante que conviene abordar con frecuencia con los niños, desde la escuela primaria hasta el instituto.

De acuerdo con la Política de Uso Aceptable de Tecnologías Electrónicas del Distrito (#524), fuera de la escuela, los padres tienen la responsabilidad de la misma orientación del uso de Internet que ejercen con fuentes de información como la televisión, teléfonos, radio, películas y otros medios de comunicación. Los padres son responsables de supervisar el uso que su estudiante haga de las tecnologías educativas del Distrito, incluyendo las cuentas de correo electrónico emitidas por la escuela, iPads e Internet si el estudiante está accediendo a las tecnologías electrónicas del Distrito desde su casa o a través de otra(s) ubicación(es) remota(s).

Visite la página «Salud y bienestar digital» del sitio web del distrito para acceder a más recursos, vídeos y consejos sobre cómo fomentar un uso saludable de la tecnología y los medios de comunicación. El sitio web incluye información sobre cómo controlar y limitar el tiempo frente a la pantalla, establecer expectativas respecto al uso de la tecnología y mucho más.

Filtrar el acceso

Todos los iPads de la escuela Minnetonka cuentan con un software de filtrado integrado que bloquea el acceso a sitios web inapropiados, independientemente de si el dispositivo se encuentra en la escuela o fuera del recinto. Este filtro integrado tiene prioridad sobre cualquier otro filtro que pueda tener en casa. Muchos routers domésticos permiten establecer límites de tiempo para el tráfico de red, por lo que los padres y tutores pueden optar por hacerlo. Si lo desean, pueden configurar bloqueos adicionales de sitios web. Para obtener más información y recursos, consulte la página «Salud y bienestar digital ».

Programas educativos

Diferenciación

Los alumnos aprenden de formas diferentes y a ritmos distintos; por ello, los profesores de Minnetonka tienen en cuenta todas esas variables en sus aulas. La diferenciación permite a los alumnos trabajar según su propio nivel de preparación y aplicar los enfoques que mejor facilitan el aprendizaje. Como resultado, los alumnos se implican más y retienen mucho mejor los contenidos impartidos en clase. La Política n.º 612 del Consejo Escolar, «Diferenciación», está disponible en minnetonkaschools.org/policies, junto con todas las políticas del distrito.

Programa para Estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera

El programa para estudiantes de inglés (EL) está dirigido a alumnos que:

Hablaban por primera vez un idioma distinto del inglés, procedían de hogares en los que se solía hablar un idioma distinto del inglés o no utilizaban el inglés como lengua principal; y
Necesitan mejorar su nivel de inglés para poder participar plenamente en las clases impartidas en inglés.

Si cree que su hijo necesita servicios de inglés como segunda lengua (EL), póngase en contacto con el director del departamento de EL llamando al 952-401-5637.

Calificaciones y plan de estudios

Como sistema educativo, seguimos aprendiendo a evaluar el aprendizaje de la forma más eficaz posible y, con ello, a mejorar nuestras prácticas docentes para ayudar a todos los alumnos a aprender. Como consecuencia de ello, la forma en que calificamos y comunicamos los resultados académicos a los alumnos y a las familias sigue evolucionando.

La mayor parte de la evaluación se basa en criterios, es decir, evalúa los conocimientos y habilidades de los alumnos en relación con los objetivos de aprendizaje establecidos a nivel local, es decir, lo que los alumnos deben aprender y ser capaces de hacer. El objetivo de una evaluación es mantener una interacción continua con la enseñanza, de modo que todos los alumnos puedan maximizar su aprendizaje. Esto refleja una filosofía diferente a la de las pruebas «basadas en la norma», que se fundamentan en una curva de campana que compara a los alumnos entre sí, y en la que la mayoría de los alumnos se sitúan en el rango medio. En Minnetonka, animamos a todos los niños a sobresalir, a menudo superando sus propias expectativas.

Requisitos de graduación

Los alumnos de secundaria que ingresaron en el instituto en el curso 2023-24 o antes necesitan 22,5 créditos para graduarse. Los alumnos que ingresaron en el instituto en el curso 2024-25 o después necesitarán 23,5 créditos para graduarse. Para conocer los requisitos específicos, consulte la Política n.º 613 del Consejo Escolar, «Requisitos de graduación».

Exámenes de la NWEA

Los alumnos de infantil a 3.º de ESO participan en las evaluaciones de la NWEA. Estas pruebas miden los conocimientos previos de los alumnos en matemáticas y lectura, así como lo que aún les queda por aprender. Esto ayuda a los profesores a adaptar la enseñanza al nivel de aprendizaje de cada alumno y a supervisar su progreso a lo largo del curso y de un curso a otro. Los alumnos realizan una ronda de pruebas en otoño y otra en primavera para evaluar su progreso académico individual a lo largo del año.

Plan de acceso lingüístico

El Plan de Acceso Lingüístico de Minnetonka está diseñado para facilitar una comunicación clara y respetuosa con las familias que hablan un idioma distinto del inglés. El plan ofrece orientación práctica y recursos para ayudar al personal, a los alumnos y a las familias a comunicarse y compartir información importante. Nuestro objetivo es garantizar que todas las familias se sientan bienvenidas, informadas y capaces de participar de forma significativa en la educación de sus hijos. Lea el Plan de Acceso Lingüístico completo en la página web del distrito.

Inmersión lingüística

Minnetonka ofrece educación primaria impartida en inglés o mediante un programa de inmersión lingüística en cada una de nuestras escuelas primarias. En Excelsior y Scenic Heights se imparte chino mandarín; en Clear Springs, Deephaven, Groveland y Minnewashta se imparte español. Ambos idiomas se imparten en las dos escuelas de secundaria, con el compromiso de continuar el desarrollo lingüístico hasta el instituto. El Programa de Inmersión está diseñado para que los niños de habla inglesa desarrollen fluidez en una segunda lengua durante sus años de primaria, cuando los niños adquieren de forma natural las habilidades lingüísticas.

El plan de estudios ofrece un programa de alta calidad que se ajusta a las clases tradicionales de inglés. Todos los alumnos de primaria participan en varios eventos culturales a lo largo del curso escolar. Obtenga más información sobre el programa de inmersión lingüística.

Programa de formación avanzada

Los programas de aprendizaje avanzado de Minnetonka están diseñados para satisfacer las necesidades de los alumnos que pueden tener un nivel académico superior o ser intelectualmente superdotados. A través de una variedad de programas —cada uno de ellos cuidadosamente diseñado para potenciar fortalezas específicas de aprendizaje—, ofrecemos a los alumnos retos adicionales en aquellas áreas que les permiten desarrollarse y prosperar.

Para obtener más información sobre Advanced Learning, póngase en contacto con Diane Rundquist en el 952-401-5100 o en diane.rundquist@minnetonkaschools.org.

Programación de nivel avanzado

Cuando los niños muestran un rendimiento excepcional en una o más áreas académicas, es posible que necesiten oportunidades de aprendizaje adicionales, más allá del plan de estudios habitual, para seguir creciendo. El rendimiento excepcional incluye rendir muy por encima del nivel de su curso y poseer o aplicar conocimientos de formas transformadoras y complejas. «Math Extension», «Reading Extension», «Independent Investigations» y «Project Think» son programas dirigidos a alumnos con un alto rendimiento académico en primaria. Los cursos de honor y los cursos acelerados satisfacen las necesidades de los alumnos con un alto rendimiento académico en secundaria. La Escuela Secundaria Minnetonka ofrece una gama incomparable de opciones académicas exigentes para que los alumnos puedan aprovechar al máximo su experiencia en la escuela secundaria, dedicarse a sus pasiones y prepararse para la universidad y la vida profesional.

Todas las escuelas ofrecen oportunidades para el aprendizaje avanzado, ya sea a través de actividades dentro del horario escolar o de clubes y actividades extraescolares de carácter académico. Muchos alumnos tienen la oportunidad de participar en concursos académicos a nivel regional, estatal y nacional.

Programas para alumnos superdotados

Los niños con capacidades notablemente avanzadas para resolver problemas y sintetizar conocimientos, y que demuestran altos niveles de pensamiento divergente, crítico, lógico y abstracto, se benefician de programas especializados para alumnos superdotados. Estos alumnos tienen puntuaciones de CI que se sitúan dos desviaciones estándar o más por encima de la media y son capaces de alcanzar un alto rendimiento en tareas de razonamiento en comparación con otros de edad, experiencia y entorno similares. Los programas Wings y Navigator en primaria, y el programa Seminar en secundaria, están diseñados para estimular y apoyar a los alumnos superdotados intelectualmente, tanto en el ámbito cognitivo como en el afectivo.

Servicios de educación especial

Las Escuelas Públicas de Minnetonka se comprometen a ofrecer una educación que satisfaga adecuadamente las necesidades de cada alumno. Algunos alumnos necesitan apoyo educativo a través de programas y servicios de educación especial. El Departamento de Educación Especial ofrece un programa integral de educación especial que cumple con la normativa federal recogida en la Ley de Educación para Personas con Discapacidades y con los requisitos del estado de Minnesota.

Si tiene alguna pregunta sobre el progreso de su hijo o hija y/o sobre los servicios de educación especial, póngase en contacto con el profesor o profesora de su hijo o hija, o con el o la responsable de su caso de educación especial. Para obtener más información sobre los servicios educativos, la derivación, los requisitos de elegibilidad y los derechos de los padres, puede consultar el sitio web del Distrito o ponerse en contacto con la directora ejecutiva de Servicios de Apoyo al Alumno, Christine Breen, en Christine.Breen@minnetonkaschools.org o en el 952-401-5036.

Tutoría

Las escuelas de Minnetonka reconocen que las clases particulares pueden contribuir al rendimiento académico de los alumnos. Tonka Tutoring ofrece clases particulares individuales para todos los niveles y todas las asignaturas a precios inferiores a los del mercado. Para obtener más información, llame al 952-401-6800. La Política n.º 541 del Consejo Escolar, «Clases particulares para alumnos», detalla las directrices relativas a las clases particulares remuneradas.

Enseñanza a distancia

Si un alumno no puede asistir a las clases presenciales en el centro escolar habitual debido a una enfermedad, una lesión o su ingreso en algún tipo de centro de tratamiento, se le puede considerar un alumno que recibe enseñanza a domicilio. Para garantizar que el alumno siga progresando en su plan de estudios individual, un profesor titulado le impartirá clases a domicilio tan pronto como sea posible. La Política n.º 540 del Consejo Escolar, «Enseñanza a domicilio», establece las directrices y los parámetros pedagógicos.

Entorno libre de productos químicos

Las escuelas de Minnetonka se comprometen a ofrecer un entorno saludable, cómodo y productivo para los alumnos, el personal y los visitantes. Las escuelas de Minnetonka promueven un entorno libre de sustancias químicas. Queda prohibido el uso, el abuso, la posesión, la venta o la entrega de tabaco o de cualquier sustancia química por parte de alumnos, personal o visitantes en todas las instalaciones escolares.

Encuesta a los estudiantes de Minnesota

La Encuesta de Estudiantes de Minnesota es una encuesta impulsada por el estado que evalúa diferentes tipos de conductas juveniles a nivel local, del condado y estatal. En esta encuesta no se recopilan datos individuales que permitan identificar a los estudiantes. Se formulan preguntas para estimar la probabilidad de que un grupo determinado adopte conductas poco saludables, como el consumo de alcohol o tabaco, o la asunción de riesgos sexuales. Minnetonka realiza esta encuesta estatal a los alumnos de 5.º, 8.º, 9.º y 11.º curso cada tres años. La última vez que se realizó fue en 2025, por lo que la próxima vez que se realice será en 2028.

Exámenes de evaluación estatales

Las pruebas de evaluación estatal del MCA miden el progreso de los alumnos en relación con los estándares académicos estatales en lectura, matemáticas y ciencias. Para obtener más información sobre las pruebas de evaluación estatal, visite nuestro sitio web.

Las fechas concretas de las pruebas se pueden consultar en: https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/testing-and-assessment

Días de exámenes estatales

Si un alumno está enfermo o ausente el día de las pruebas estatales, podrá realizar la prueba en la fecha de recuperación. Todas las escuelas de Minnesota deben garantizar una alta tasa de participación en las pruebas estatales. Le rogamos que no programe vacaciones ni citas médicas o dentales en las fechas de las pruebas estatales. Agradecemos su colaboración.

Normativa y procedimientos sanitarios

El Distrito Escolar Público de Minnetonka se compromete a proporcionar un entorno seguro y saludable a todos los empleados, alumnos, padres y visitantes de nuestros centros. Estas directrices recogen y explican las prácticas y los protocolos destinados a garantizar que el Distrito cuente con un entorno de aprendizaje seguro y saludable, así como a ayudar a mitigar la transmisión de enfermedades contagiosas en nuestras comunidades escolares durante el curso escolar 2023-2024. Además de la información del manual que se proporciona a continuación, las familias pueden visitar la página web del Distrito dedicada a las Directrices de Salud y Seguridad para obtener más detalles.

Servicio de Salud Escolar

Los padres y/o tutores, así como los profesionales sanitarios del niño, son los responsables del cuidado de un alumno enfermo. El personal del servicio de salud escolar presta apoyo a las familias en su responsabilidad de cuidar a sus hijos. Las oficinas de salud escolar cuentan todos los días lectivos con un auxiliar de salud, que cuenta con el apoyo de una enfermera escolar titulada, ya sea en el propio centro o de guardia en el distrito.

El auxiliar sanitario:

atiende a los niños que se ponen enfermos o se lesionan en el colegio.
se pone en contacto con los padres de los niños enfermos.
administra determinados medicamentos recetados.
presta primeros auxilios en casos de emergencia.
colabora en los reconocimientos médicos, atiende a los alumnos con problemas de salud crónicos, se encarga del mantenimiento de los expedientes y, en las escuelas de primaria, controla la asistencia.

Enfermeras escolares tituladas:

realizar evaluaciones de salud,
ofrecer servicios de asesoramiento y derivación,
ofrecer asesoramiento y educación en materia de salud,
elaborar planes de salud individuales,
delegar y supervisar la administración de medicamentos,
supervisar el estado de salud de los alumnos,
realizar procedimientos sanitarios cuando sea necesario, y
colaborar en actividades de prevención y promoción de la salud.

Se ruega a los padres que llamen o envíen un correo electrónico a la línea de asistencia cuando su hijo llegue tarde, esté enfermo o no vaya a asistir al colegio por cualquier otro motivo.

Enfermedades infecciosas

Las enfermedades infecciosas están causadas por virus, bacterias, hongos o parásitos y pueden transmitirse de una persona a otra. Se informará a los padres cuando se detecte una enfermedad contagiosa en la clase de su hijo; se les facilitará una lista de síntomas y otra información relevante. Por favor, fomenten en casa los hábitos de higiene y el lavado de manos con regularidad.

Se podrá pedir a los padres que recojan a sus hijos del colegio en las siguientes circunstancias:

El niño tiene fiebre de 100 grados F o más.
El niño vomita y/o tiene diarrea.
El niño presenta una erupción que puede estar relacionada con la enfermedad.
El niño no se encuentra lo suficientemente bien como para volver a clase.

Los padres no deben enviar a sus hijos al colegio si:

tenga 37,8 °C o más de fiebre. El alumno deberá quedarse en casa durante 24 horas después de que la temperatura vuelva a la normalidad sin haber tomado medicamentos para bajar la fiebre.
haya vomitado o haya tenido diarrea. El alumno debe quedarse en casa hasta 24 horas después del último episodio.
tener una erupción cutánea que puede estar relacionada con una enfermedad o tener una causa desconocida.

El tratamiento de los piojos es, ante todo, responsabilidad de los padres. El colegio sigue las directrices del Departamento de Salud de Minnesota y del Departamento de Salud del Condado de Hennepin para colaborar en el tratamiento y control de esta afección en el entorno escolar.

Medicamentos con receta

Si su hijo necesita tomar un medicamento con receta, lo mejor es pedirle al médico que fije los horarios de administración fuera del horario escolar, para que los niños puedan tomarlo en casa. Si su hijo debe tomar el medicamento en la escuela, este se guarda en la enfermería y debe ser administrado al alumno por el auxiliar de enfermería o la enfermera titulada de la escuela. (Consulte la información que figura a continuación sobre los inhaladores.) Los formularios de autorización están disponibles en la enfermería de cada escuela.

Se ruega a los padres que proporcionen:

La autorización del médico o del profesional sanitario autorizado, así como las instrucciones para la administración en el colegio;
Autorización de los padres para que se administre la medicación en el colegio;
El medicamento en su envase original de la farmacia o del médico (pide al farmacéutico que te proporcione un envase escolar aparte).

Si ha acudido a un centro de urgencias o al servicio de urgencias de un hospital y le han recetado algún medicamento, pida al médico que le haya atendido que le facilite una autorización por escrito para que se le administre dicho medicamento en el colegio. Se ruega a los padres que recojan los medicamentos recetados al final del curso escolar, ya que los medicamentos sujetos a control no se enviarán a casa con los alumnos. Se pedirá a los padres que recojan todos los medicamentos no utilizados o caducados. Los medicamentos que no se recojan se eliminarán de acuerdo con la legislación del estado de Minnesota.

Medicamentos de venta libre

Los medicamentos de venta libre (OTC) requieren la misma autorización de los padres y el envase original etiquetado que los medicamentos recetados. Deben administrarse siguiendo las instrucciones que figuran en la etiqueta. La enfermera escolar titulada puede solicitar información adicional sobre el medicamento antes de administrarlo. Se ruega a los padres que administren los medicamentos de venta libre, las vitaminas y otros productos no recetados fuera del horario escolar. Todos los medicamentos deben consultarse con la enfermera titulada de la escuela. Todos los alumnos deben guardar los medicamentos con y sin receta en la enfermería de la escuela. Las excepciones a este requisito para los alumnos de secundaria son: analgésicos sin receta, medicamentos para el asma con receta autoadministrados con un inhalador, epinefrina con receta autoadministrada con un inyector que no sea una jeringa y los medicamentos especificados en un IEP, un plan de la Sección 504 o un plan de salud individual.

La legislación de Minnesota permite a los alumnos llevar consigo y utilizar sus inhaladores o autoinyectores de epinefrina (EpiPens) siempre que el profesional sanitario autorizado que los haya recetado, los padres y la enfermera escolar titulada coincidan en que el alumno ha demostrado poseer los conocimientos adecuados y saber administrarse correctamente el inhalador o el autoinyector de epinefrina. En la enfermería de la escuela debe constar una receta firmada por el profesional sanitario autorizado, así como la firma de los padres; dicha documentación debe incluir una autorización para que el alumno lleve consigo el medicamento. La mayoría de los alumnos de primaria necesitan que un adulto supervise el uso de su inhalador o EpiPen para garantizar una administración adecuada, la frecuencia correcta, la técnica adecuada, el uso prescrito y la seguridad. Se pide a los padres que proporcionen un inhalador o EpiPen adicional para guardarlo en la enfermería, en caso de que el del alumno se quede en casa o se pierda. Los alumnos que llevan estos medicamentos tienen la responsabilidad de utilizarlos correctamente y solo para sí mismos. Se pide a los alumnos que acudan a la enfermería si utilizan el inhalador más de una vez durante la jornada escolar. Los alumnos DEBEN acudir inmediatamente a la enfermería si utilizan EpiPens. Para leer la Política n.º 516, Medicamentos de los alumnos, visite la página de Políticas del sitio web del distrito.

La legislación de Minnesota permite, aunque no obliga, a los distritos escolares a disponer de epinefrina y administrarla a un alumno u otra persona de quien se determine que está sufriendo una reacción alérgica grave, independientemente de si dicho alumno u otra persona dispone de una receta médica para un autoinyector. Los EpiPens estarán disponibles durante el horario escolar. Para consultar la Política n.º 517, «Reconocimiento y tratamiento de la anafilaxia en el entorno escolar», visite la página de Políticas del sitio web del distrito.

Vacunas

Vacunas obligatorias según la edad
Grado	DTaP/DT difteria, tétanos y tos ferina	Polio	MMR sarampión, paperas, rubéola	Hib Haemo- philus, influenza, tipo B	Hepatitis A	Hepatitis B	Varicela (varicela)	Meningocócico
Preescolar	✔✔✔✔	✔✔✔	✔	✔	✔	✔✔✔	✔
Jardín de infancia	✔✔✔✔✔ No es necesaria la quinta dosis si la cuarta se administró después de los 4 años	✔✔✔✔ No es necesaria la cuarta dosis de la vacuna contra la poliomielitis si la tercera se administró después de los 4 años	✔✔			✔✔✔	✔✔
De 1.º a 6.º curso	Como mínimo ✔✔✔ Dosis que contienen tétanos y difteria	Como mínimo ✔✔✔	✔✔			✔✔✔	✔✔
De 7.º a 12.º curso	✔ Vacuna Tdap a los 11-12 años	Como mínimo ✔✔✔	✔✔			✔✔✔	✔✔	✔✔ Primera vez a los 11-12 años / Segunda vez a los 16 años

Las escuelas de Minnetonka participan en la iniciativa «No Shots, No School» (Sin vacunas, no hay colegio) para garantizar que todos los alumnos estén debidamente vacunados, salvo que los padres soliciten una exención por motivos médicos o por convicciones personales. La ley de Minnesota exige que todos los niños que asistan a la escuela estén vacunados contra la difteria, el tétanos, la tos ferina, la poliomielitis, la hepatitis B, la varicela, el sarampión, las paperas y la rubéola, y la enfermedad meningocócica (véase la tabla anterior).

Los alumnos que se incorporan al centro por primera vez deben presentar su cartilla de vacunación en la Oficina de Salud del centro antes de comenzar las clases. Si un alumno se ha matriculado anteriormente en otro centro, los padres deben presentar la cartilla de vacunación o la documentación de exención (firmada por un profesional sanitario autorizado si se trata de una exención por motivos médicos y certificada ante notario si se trata de una exención no médica) antes de que dicho alumno se incorpore al distrito. Los formularios están disponibles en cualquier centro y en el Centro de Servicios del Distrito. Póngase en contacto con el asistente sanitario o la enfermera escolar titulada si tiene alguna pregunta o duda sobre estas vacunas.

No se exigirá a ningún alumno que se someta a una vacunación que sea contraria a las convicciones sinceras de sus padres o tutores. La declaración de exención deberá constar en los archivos de la enfermería y estar firmada por un notario público y por los padres o tutores. Los alumnos con afecciones médicas específicas podrán presentar una exención médica firmada por su médico.

A MENOS QUE SE OBTENGA LA PROTECCIÓN MENCIONADA ANTERIORMENTE O SE FIRME UNA EXENCIÓN LEGAL, SU HIJO O HIJA QUEDARÁ EXCLUIDO DE LA ASISTENCIA A LA ESCUELA.

Lamentamos tener que tomar esta medida, pero la ley estatal exige que estos registros de vacunación o formularios de exención se completen y se archiven para poder seguir asistiendo a la escuela. Se notificará a los padres y tutores de cualquier cambio en los requisitos de vacunación y se les pedirá que proporcionen la información necesaria antes de las fechas límite.

Información de contacto en caso de emergencia

Al comienzo del curso escolar, deberá acceder a Skyward Family Access (a través de su inicio de sesión único) para actualizar la información de contacto de emergencia. Es necesario que dispongamos de sus números de teléfono, así como de los números de teléfono de otras dos personas (amigos, vecinos o familiares) con las que podamos contactar en caso de que su hijo necesite asistencia médica de urgencia. Se deben incluir los números de casa y del trabajo. Asegúrese de que su contacto de emergencia registrado en Skyward Family Access sepa que la escuela puede ponerse en contacto con ellos y que estén dispuestos a recoger a su hijo de la escuela si usted no está disponible. También es útil que su familiar, amigo o vecino sea fácil de localizar cuando usted no lo esté.

Le rogamos que nos comunique de inmediato cualquier cambio que se produzca en la información de emergencia de su hijo durante el curso escolar.

Servicios de nutrición

Las comidas escolares nutritivas son un elemento fundamental para el bienestar físico e intelectual de los alumnos. El programa de Servicios de Nutrición de Minnetonka ofrece a los alumnos y al personal comida y un servicio de calidad en un entorno agradable. La información que se indica a continuación también se puede consultar en la página web del distrito: https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/nutrition

Menús de desayuno y almuerzo

Los menús del desayuno y el almuerzo se planifican con antelación y se pueden consultar en la página web del distrito: https://minnetonka.nutrislice.com/m o a través de la aplicación gratuita llamada NutriSlice. Cada plato del menú incluye además una foto, información sobre alergias, ingredientes y el contenido en carbohidratos.

Necesidades nutricionales

Nuestros desayunos gratuitos forman parte del Programa de Desayunos Escolares (SBP) del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA). Los desayunos se planifican de acuerdo con los requisitos del SBP, y cada uno de ellos incluye una o dos raciones de cereales o proteínas, al menos una ración de fruta y 240 ml de leche líquida. El desayuno está disponible para todos los alumnos antes del inicio de las clases, en un cómodo servicio de «coger y llevar».

Nuestras comidas gratuitas forman parte del Programa Nacional de Almuerzos Escolares (NSLP) del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA). Las comidas se planifican de acuerdo con los requisitos del NSLP, y cada una de ellas incluye entre 28 y 56 gramos de carne o un sustituto de la carne, al menos una ración de fruta, una de verdura, una de cereales y 237 ml de leche líquida. El tamaño de las raciones es el recomendado en las Guías Alimentarias del USDA. Estos tamaños son adecuados para enseñar a los alumnos cómo debe ser una ración. En cada nivel se ofrecen diferentes opciones de platos principales para intentar satisfacer las preferencias alimentarias de los alumnos, incluida una opción sin carne disponible todos los días.

Pagos de la cuenta de comidas

Cada alumno dispone de una cuenta de comidas individual que se crea automáticamente al matricularse en Minnetonka. Es necesario realizar el pago por adelantado, que se abona en la cuenta individual del alumno en tiempo real. Los Servicios de Nutrición no admiten pagos en efectivo. Los pagos en línea se pueden realizar a través de la cuenta MySSO de los padres o tutores mediante Skyward Family Access. Cada comida incluye leche, pero esta no es gratuita si el alumno trae la comida de casa. Los alumnos que traigan el almuerzo de casa a la escuela pueden comprar leche como compra a la carta. Todas las compras a la carta requieren que haya dinero en la cuenta de comidas del alumno.

Uso de las cuentas de comidas

Cuando los alumnos se acerquen a la caja, deberán introducir su número de teclado y decir su nombre. Los números de teclado se asignan cuando el alumno se matricula en el Distrito Escolar Público de Minnetonka. A los alumnos de infantil y primaria (K-5) se les entregará en el aula una tarjeta con código de barras y un cordón que el cajero escaneará. Estas tarjetas deben quedarse en el aula para utilizarlas cada día a la hora del almuerzo. El cajero cargará el importe en la cuenta en función de lo que el alumno tenga en su bandeja de almuerzo. Todos los alumnos deben tener como mínimo ½ taza de fruta o verdura en su bandeja para poder optar a un desayuno o almuerzo gratuito.

Si tiene alguna pregunta sobre el saldo de la cuenta de su hijo, póngase en contacto con el Departamento de Servicios de Nutrición llamando al 952-401-5034. También puede consultar las compras de desayuno y almuerzo de su hijo, su número de teclado y la información sobre el saldo a través de su cuenta de Skyward Family Access. Le rogamos que compruebe periódicamente las compras y el saldo de su hijo, ya que es necesario que nos comunique cualquier discrepancia en un plazo de 30 días.

Saldos de las cuentas de comidas

Se enviará un correo electrónico automático a los padres o tutores cuando el saldo de la cuenta sea de 10 $ o menos. Se tratará de un recordatorio diario hasta que el saldo de la cuenta sea de 10,01 $ o más. Si desea desactivar los recordatorios de saldo, puede modificar esta configuración en su cuenta de Skyward Family Access.

Compras a la carta

Los alumnos pueden utilizar sus cuentas para comprar productos a la carta en los institutos y en los colegios de secundaria. En los colegios de primaria, las compras a la carta de los alumnos se limitan a leche y agua adicionales. Los alumnos de tercero a quinto de primaria también pueden comprar un plato principal adicional. Los alumnos deben tener saldo en su cuenta para poder realizar compras a la carta.

Transferencias de saldo o reembolsos

El dinero que quede en la cuenta al final del año se mantendrá en el sistema para el próximo curso escolar. Si necesita un reembolso o una transferencia, visite:

https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/nutrition/menus-and-prices

Hay un enlace específico para reembolsos y transferencias. Una vez que haya seleccionado la opción deseada, se le redirigirá a un breve formulario de Google para completar su solicitud. La tramitación de su solicitud puede tardar hasta dos semanas.

Beneficios de comidas gratuitas y a precio reducido

Aunque todas las comidas del programa de desayunos y almuerzos escolares del USDA serán gratuitas para todos los alumnos, es posible que pueda seguir recibiendo otras prestaciones si cumple los requisitos económicos para acceder a comidas gratuitas o a precio reducido a través del programa de prestaciones educativas. Las familias deben tener uno o más hijos que reciban prestaciones del MFIP, el SNAP o el FDPIR; tener un niño en acogida; o tener unos ingresos familiares que se ajusten a determinadas directrices federales. Puede encontrar más información en https://www.minnetonkaschools.org/Free-Reduced.

Información sobre el programa de comidas

Para obtener más información sobre nuestros programas de comidas y ayuda con restricciones dietéticas o alergias, visite: https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/nutrition.

Servicios de apoyo

Programa de orientación

El programa de orientación de las Escuelas Públicas de Minnetonka se centra en la planificación proactiva, el apoyo y la atención personalizada para los alumnos. El sistema ofrece el tipo de planificación proactiva para la etapa posterior a la secundaria que suele encontrarse en los colegios privados de alto rendimiento. El objetivo es que los alumnos consideren a su orientador como el primer punto de contacto para el asesoramiento académico, las inquietudes sociales y la planificación de la etapa posterior a la secundaria. El personal cuenta con un especialista en planificación para la etapa posterior a la secundaria y en instituciones de educación superior. Además de las reuniones individuales, los alumnos tienen a su disposición varios seminarios de orientación en grupos reducidos sobre una amplia variedad de temas, así como apoyo e intervenciones en materia de habilidades para la vida.

Los orientadores prestan asistencia a los alumnos en las siguientes áreas:

Planificación educativa, incluida la elección de la universidad y la solicitud de admisión
Evaluación académica
Desarrollo profesional
Planificación tras la secundaria
Desarrollo personal y social (apoyo y orientación)
Comunicación y consulta con el personal y los padres sobre las necesidades individuales
Remisión a los recursos escolares o comunitarios adecuados
Gestión y tramitación de expedientes y solicitudes de los estudiantes

Personal de apoyo socioemocional

Cada colegio cuenta con un trabajador social, un orientador y/o un psicólogo que ofrece diversos servicios de apoyo.

Personal de apoyo socioemocional:

Ofrece intervención en situaciones de crisis;
Ayuda a los estudiantes a acceder a servicios de salud mental;
Dirige grupos para abordar cuestiones socioemocionales;
Coordina los equipos de intervención en situaciones de crisis;
Ayuda a las familias a comprender las necesidades emocionales de los niños.

Programa y recursos del Centro de Orientación Universitaria y Profesional

El Centro de Orientación Universitaria y Profesional del Instituto Minnetonka presta servicio a todos los alumnos y residentes del distrito, y desempeña un papel fundamental en el apoyo al Departamento de Orientación, guiando a los alumnos hacia sus objetivos de educación superior. Cada año, el Centro acoge visitas de representantes de numerosas universidades, lo que brinda a los alumnos valiosas oportunidades para recabar información y relacionarse directamente con profesionales de admisiones universitarias. Visite la página web del Centro de Orientación Universitaria y Profesional para obtener más información y detalles específicos. El Centro está abierto de lunes a viernes de 7:45 a. m. a 3 p. m.

Salud química

El asesor de salud y química del instituto Minnetonka:

Ofrece información, orientación y apoyo a los alumnos y sus familias;
Facilita grupos de debate entre los alumnos sobre cómo tomar decisiones saludables;
Coordina grupos de apoyo para estudiantes;
Imparte formación al personal sobre cuestiones relacionadas con la salud y los productos químicos;
Apoya las iniciativas destinadas a influir en los enfoques comunitarios sobre el uso de productos químicos;
Colabora con la dirección en la aplicación de las políticas y procedimientos del centro educativo para garantizar entornos seguros y libres de sustancias químicas.

Artículo 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973

El Distrito Escolar Público de Minnetonka no discrimina a ningún alumno por motivos de discapacidad y garantiza la igualdad de acceso y participación en sus programas y actividades. El Distrito tampoco discrimina a nadie por estar relacionado con una persona con discapacidad. Un alumno puede tener derecho a recibir servicios en virtud de lo dispuesto en la Sección 504 si padece una discapacidad física o mental que limite sustancialmente una o más actividades vitales importantes, incluido el aprendizaje. Es responsabilidad del Distrito identificar y evaluar a los alumnos que, en el marco de la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, necesiten adaptaciones educativas o físicas especialmente diseñadas para que puedan recibir una educación pública gratuita y adecuada. En el sitio web del Distrito se encuentra disponible información adicional, incluida la información de contacto del facilitador de la Sección 504 de cada escuela.

Página web sobre bienestar

La página web de Bienestar de las Escuelas de Minnetonka se ha creado para nuestros padres y la comunidad escolar como una herramienta destinada a proporcionar información y contactos en el ámbito del bienestar académico, social, emocional y conductual de los alumnos. Los recursos incluidos ofrecen una visión general del bienestar de los alumnos y describen los procesos escolares para acceder a los servicios de apoyo dentro del distrito y a la amplia variedad de organismos comunitarios que pueden proporcionar apoyo adicional. En el sitio web de Bienestar, se presenta a los visitantes al numeroso personal escolar que está capacitado y disponible para ayudar a planificar el bienestar de su hijo.

Tonka se preocupa

Tonka CARES es una iniciativa comunitaria diversa que ofrece una plataforma para el desarrollo saludable de los jóvenes en nuestra comunidad. La organización tiene como objetivo promover la salud mental, la prevención del consumo de sustancias, la intervención temprana y la recuperación entre los jóvenes de Minnetonka. Tonka CARES actúa como centro de recursos en nuestra comunidad. Para obtener más información y ponerte en contacto con nosotros, visita https://www.minnetonkaschools.org/district/partners/tonka-cares.

Colaboración Familiar de Minnetonka

La Colaboración Familiar de Minnetonka se creó en 2005 con el objetivo de contribuir a la construcción de una comunidad saludable para los niños y jóvenes que asisten al Distrito Escolar Público de Minnetonka. Los socios de la Colaboración Familiar de Minnetonka se reúnen a lo largo del curso escolar para compartir información sobre programas y recursos comunitarios, y buscar formas de apoyar a las familias y otras oportunidades para ayudar a mejorar la comunidad. Fomenta los procesos de colaboración y aúna las perspectivas, la información y los recursos de diversos socios y grupos de interés para crear soluciones a las carencias de servicios, la coordinación de los mismos y las necesidades no cubiertas de las familias de la comunidad.

Para obtener más información sobre los proyectos y actividades de la iniciativa, visite https://www.minnetonkaschools.org/district/partners/family-collaborative

Transporte

Junto con First Student, Inc., invitamos a todos los miembros de la comunidad a colaborar para que nuestros autobuses escolares sean seguros y acogedores para los alumnos. Todos y cada uno de nosotros formamos parte del equipo de seguridad de los autobuses escolares. Todos podemos contribuir de manera significativa a la seguridad de los alumnos al subir, viajar y bajar de los autobuses escolares.

Tarifa de transporte

Las Escuelas Públicas de Minnetonka cobran una cuota de transporte por el servicio de autobús a todos los alumnos de colegios públicos y privados que vivan a menos de tres kilómetros del centro al que asisten. La cuota se implantó en 2005 para ayudar a compensar los déficits presupuestarios provocados por la congelación de la financiación estatal durante varios años. La cuota es de 110 dólares por alumno, con un límite máximo de 275 dólares por familia. Para obtener más información, visite www.minnetonkaschools.org/transportation.

Normas de seguridad en el autobús

La seguridad en las paradas de autobús y en el autobús escolar depende de la colaboración y del comportamiento responsable de todos los alumnos. Por favor, comente con su hijo las siguientes normas de seguridad. Durante la primera semana de clase, los conductores de autobús insistirán en estos puntos con los pasajeros:

Sea puntual para ayudar a mantener el autobús en su horario.
Sube y baja del autobús correctamente.
Sigue las instrucciones del conductor del autobús.
Permanezca sentado.
No ponga en peligro su vida ni la de los demás.
No se permite subir al autobús animales, comida, bebidas, tabaco, productos químicos ni objetos peligrosos.
Habla y actúa con cortesía.
Ayuda a mantener el autobús limpio y seguro.

Los alumnos que no respeten las normas de seguridad serán denunciados al director. Se ruega a los padres que insistan en que viajar en autobús es un privilegio reservado a los alumnos que respetan las normas y se comportan con cortesía hacia los demás.

Las cámaras y los dispositivos GPS de los autobuses controlan el comportamiento

En el interior de cada autobús del Distrito Escolar de Minnetonka hay un letrero que indica la presencia de una cámara de vídeo. Las cámaras de vídeo permiten a los administradores escolares y a la dirección de la empresa de autobuses supervisar el comportamiento de los alumnos. Además, todos los autobuses están equipados con sistemas de posicionamiento global (GPS), lo que permite a los responsables escolares supervisar las rutas de transporte. Si tiene alguna pregunta o duda sobre el uso de las cámaras de vídeo o del GPS en los autobuses, póngase en contacto con la Oficina de Transporte del Distrito llamando al 952-401-5023.

Un esfuerzo conjunto

Todo alumno tiene derecho a ser tratado de forma razonable y respetuosa, tanto en la escuela como en el autobús escolar. Cuando se producen incidentes en el autobús escolar, suelen estar relacionados con el mal comportamiento de los alumnos. Los problemas pueden surgir como consecuencia de las acciones de un solo alumno, de la interacción entre varios alumnos o de la interacción entre los alumnos y el conductor. Nos gustaría abordar estos problemas de mal comportamiento antes de que alcancen el nivel de acoso. Por regla general, los conductores de autobús escolar corrigen o informan de los malos comportamientos tan pronto como los observan. Sin embargo, puede haber ocasiones en las que se produzcan problemas relacionados con el comportamiento que resulten desagradables para un alumno, pero que no sean fácilmente evidentes para el conductor. No dude en informar, o anime a su hijo a informar, de cualquier incidente de acoso que pueda haber pasado desapercibido para nosotros en el día a día. Como parte del equipo de transporte escolar, estamos comprometidos con el objetivo de proporcionar un trayecto seguro y agradable a todos los alumnos cada día. Agradecemos siempre su colaboración para ayudarnos a alcanzar este objetivo.

Subir y bajar del autobús

Se anima a los padres a que repasen con sus hijos las siguientes recomendaciones sobre cómo subir y bajar de los autobuses escolares.

Subir al autobús

Llega a la parada de autobús cinco minutos antes de la hora prevista de llegada del autobús. Mantente alejado del borde de la calzada o en la acera mientras esperas el autobús. Mantén un nivel de ruido razonable para no molestar a los demás.
Mantente fuera de la calle para no convertirte en un peligro para las personas que pasan por delante de la parada. La zona de la parada de autobús no es un parque infantil.
No tires basura. Eres un invitado en la zona de la parada de autobús, y es un privilegio para ti poder utilizarla.
Pónganse en fila india a una distancia de entre un metro y metro y medio del borde de la carretera.
No te acerques al autobús hasta que se haya detenido por completo y se haya abierto la puerta. Espera a que el conductor te indique que puedes subir.
Si la parada del autobús está en el lado opuesto de la calle, espere hasta que el autobús se haya detenido y se haya activado el sistema de aviso de luz roja. El conductor del autobús le indicará que cruce la calle. Mire a ambos lados antes de cruzar.
Sube al autobús en fila india. Agárrate a los pasamanos. Dirígete directamente a tu asiento y permanece sentado.

Bajarse del autobús

Espera a que el autobús se detenga antes de levantarte. Agárrate al pasamanos, da un paso cada vez, no empujes a nadie y ve directamente al colegio o a casa.
Los alumnos que tengan que cruzar la calle deben ponerse en fila a unos tres metros delante del autobús, mirar al conductor y esperar a que les haga la señal con la mano para cruzar. Al cruzar la calle, miren a ambos lados. Recuerden alejarse del autobús una vez que hayan bajado.

Seguridad de los alumnos

Los alumnos desde preescolar hasta 8.º curso deben obtener la certificación para poder viajar en el autobús escolar. Durante las primeras seis semanas de clase, los alumnos recibirán la formación en seguridad necesaria para obtener dicha certificación. Para dar mayor relevancia a estas actividades, el estado de Minnesota ha designado la primera semana de cada curso escolar como la Semana de la Seguridad en el Autobús Escolar.

La formación de los alumnos incluye clases teóricas y prácticas en un autobús escolar. Al finalizar la formación, el alumno deberá ser capaz de demostrar conocimientos y habilidades específicos, entre los que se incluyen:

El transporte en autobús escolar es un privilegio, no un derecho
Conocimiento de las políticas del distrito en materia de conducta de los alumnos y seguridad en el transporte escolar
Comportamiento adecuado en el autobús
Las zonas de peligro alrededor del autobús escolar
Procedimientos para subir y bajar del autobús escolar de forma segura
Procedimientos para cruzar con seguridad los carriles de circulación
Procedimientos de evacuación del autobús escolar y otros procedimientos de emergencia
Medidas de seguridad para peatones y ciclistas

En lo que respecta a la seguridad, viajar en el autobús escolar es un privilegio y no un derecho para los alumnos. Para garantizar que la seguridad sea un factor primordial en el transporte escolar, la política define las responsabilidades de los alumnos, los padres o tutores, los directores de los centros educativos y los conductores de autobús.

Seguridad: Estudiantes motociclistas

A los alumnos que hayan demostrado que poseen los conocimientos y habilidades necesarios para viajar en los vehículos escolares, y que sigan demostrándolos, se les concederá el privilegio de viajar en dichos vehículos. A los alumnos que no hayan demostrado inicialmente dichas competencias, o que en cualquier momento dejen de demostrarlas, se les revocará el privilegio de viajar en los vehículos escolares, de conformidad con los procedimientos del distrito.

Seguridad: Padres y tutores

Los adultos que sean padres o tutores legales de los alumnos son, según la legislación del estado de Minnesota, responsables de llevar y traer a sus hijos al colegio y a las actividades escolares en caso de que dichos niños no puedan o no quieran demostrar las competencias necesarias para viajar en los vehículos escolares. Los padres o tutores también son responsables de la seguridad de sus hijos en la parada de autobús del barrio, así como de llevar y traer a sus hijos a la parada de autobús más cercana en caso de que no sea posible programar un vehículo escolar que se acerque más a su domicilio.

Seguridad: Directores de colegio

Los directores y el personal designado del centro son responsables de la formación y certificación de los alumnos en materia de conducción de vehículos escolares, uso de la bicicleta y normas de circulación peatonal. El director suspenderá el privilegio de utilizar los vehículos escolares a aquellos alumnos que no hayan obtenido la certificación y a aquellos que persistan en su mal comportamiento a lo largo del curso escolar.

Seguridad: Conductores de autobuses escolares

Los conductores profesionales de autobuses escolares deben demostrar las habilidades y los conocimientos exigidos por la legislación de Minnesota y las especificaciones del contrato del distrito.

Se necesita un abono para viajar en otro autobús

Para garantizar la seguridad de los alumnos, el acceso a los pases de autobús para invitados varía en función del curso del alumno.

Escuela primaria: de infantil a 5.º de primaria

No se expedirán pases de autobús para visitantes. En caso de emergencia, ponte en contacto con la secretaría de tu escuela primaria para obtener un pase de autobús de emergencia para visitantes expedido por el director de tu centro.

Secundaria: 6.º a 8.º

Los alumnos de secundaria pueden solicitar pases de invitado para el autobús. Ponte en contacto directamente con la secretaría de tu centro de secundaria para que te aprueben el pase de invitado.

Secundaria: 9-12

Si un alumno dispone de un abono de autobús válido para el curso escolar actual, podrá viajar en un autobús alternativo sin necesidad de un abono de invitado. Al subir al autobús, los alumnos deberán mostrar al conductor su abono de autobús vigente; de lo contrario, se les denegará el acceso.

La información sobre el transporte escolar se enviará por correo a finales de agosto

A finales de agosto se enviará por correo a los domicilios de todos los alumnos la información sobre el servicio de transporte escolar, que incluye los números de autobús, la ubicación de las paradas, las horas de salida y las horas aproximadas de regreso.

Si detecta algún error en su abono de autobús, póngase en contacto con el Departamento de Transporte llamando al 952-401-5023 o escribiendo a transportation@minnetonkaschools.org.

Los autobuses circularán por las rutas establecidas inicialmente al menos durante la primera semana completa de clase. Es posible que se produzcan cambios en algunas rutas tras la primera semana para dar cabida a las nuevas familias del distrito y corregir cualquier problema. Se informará siempre a las familias por correo electrónico o mensaje de texto con antelación de cualquier cambio en sus rutas de autobús o en los horarios de recogida. Esto suele suponer un retraso de unos días antes de que el cambio solicitado entre en vigor.

Seguimiento de autobuses de MyStop

MyStop es una aplicación web disponible para todos los padres de Minnetonka cuyos hijos viajen en autobús, a la que pueden acceder a través de un smartphone, una tableta o un ordenador para ver la ubicación actual del autobús y la hora estimada de llegada. Te permite saber a qué hora llegará el autobús a la parada de tu hijo. Funciona gracias a la transmisión de datos por GPS desde el autobús cada uno o dos minutos.

Para obtener más información sobre la aplicación y consultar las instrucciones de descarga, visita la página web «MyStop» del sitio web del distrito.

Seguro voluntario de accidentes para estudiantes

Hay un plan de seguro de accidentes para estudiantes disponible para todos los alumnos de preescolar a secundaria del Distrito Escolar de Minnetonka. Este plan se ofrece porque las Escuelas Públicas de Minnetonka no proporcionan ningún tipo de cobertura de seguro médico o de accidentes para las lesiones que su hijo pueda sufrir en la escuela o mientras participa en deportes o actividades interescolares. La participación en el plan de accidentes es opcional; sin embargo, si considera que su cobertura sanitaria actual es insuficiente (franquicia elevada) o no tiene seguro para su(s) hijo(s), le animamos a que revise el programa de seguro de accidentes para estudiantes.

Esta póliza la ofrece y la gestiona Student Assurance Services, Inc., con sede en Stillwater, Minnesota. Le rogamos que lea atentamente la información que figura en el formulario de inscripción, al que puede acceder a través del enlace que aparece aquí. En él encontrará una explicación de la cobertura, una lista de las exclusiones de la póliza e información sobre el proceso de inscripción.

Este enlace a un breve vídeo también ofrece una breve descripción del seguro de accidentes para estudiantes que se ofrece: Seguro de accidentes para estudiantes - YouTube

Para contratar la cobertura para su(s) hijo(s), visite el sitio web de Student Assurance Service y seleccione «Inscribirse» en la sección «Estudiantes de primaria y secundaria y padres». Se le harán dos sencillas preguntas sobre el «estado» y el «distrito escolar» al que asiste(n) su(s) hijo(s). Una vez seleccionados, haga clic en el enlace «Comprar en línea» y rellene el formulario en línea. Cuando la transacción se haya completado con éxito, se le mostrará una tarjeta de identificación para su(s) hijo(s). Imprima la tarjeta de identificación para sus archivos.

Si prefiere imprimir y enviar por correo su inscripción, asegúrese de que tanto el formulario de inscripción como la prima se envíen directamente a Student Assurance Services, Inc. – P.O. Box 196, Stillwater, MN 55082. Por favor, no envíe esta información al Distrito Escolar de Minnetonka.

Todas las coberturas entrarán en vigor al día siguiente de la contratación del seguro por Internet. Si se envía por correo, la cobertura entrará en vigor al día siguiente de la fecha del matasellos que figure en el sobre. Todas las coberturas vencen el 31 de julio de 2026.

Cualquier consulta relacionada con la cobertura, la tramitación de reclamaciones, la inscripción, etc., debe dirigirse a Student Assurance Services, Inc. llamando al (651) 439-7098.

Aviso anual del distrito

Aviso sobre adaptaciones para celebraciones religiosas y culturales

El distrito hará todo lo posible por facilitar que los alumnos puedan ausentarse de una actividad curricular para participar en una celebración religiosa o en una práctica, celebración o ceremonia cultural de los indígenas americanos. Las solicitudes deben dirigirse directamente al director.

Aviso sobre la Ley McKinney-Vento: Educación de niños y jóvenes sin hogar

La Ley McKinney-Vento define a los niños y jóvenes sin hogar como aquellos que carecen de una residencia nocturna fija, habitual y adecuada, e incluye a los niños y jóvenes que:

compartir la vivienda con otras personas debido a la pérdida de la vivienda, a dificultades económicas o a motivos similares
vivir en moteles, hoteles, parques de caravanas o campings debido a la falta de alojamientos alternativos adecuados
que viven en refugios de emergencia o de transición
abandonados en hospitales
que vive en una residencia nocturna principal que es un lugar público o privado no diseñado ni utilizado habitualmente como alojamiento habitual para dormir
que viven en coches, parques, espacios públicos, edificios abandonados, viviendas precarias, estaciones de autobús o tren, o entornos similares; y
niños migrantes que se consideran sin hogar porque viven en las circunstancias descritas anteriormente

Si conoce personalmente o tiene contacto con algún niño o joven que pueda cumplir los criterios mencionados anteriormente, el distrito escolar ofrece las siguientes garantías a los padres y tutores de niños y jóvenes sin hogar, así como a los jóvenes sin hogar no acompañados:

El niño o joven deberá ser matriculado de inmediato y se le permitirá participar plenamente en la escuela, incluso si no puede presentar los documentos que normalmente se exigen para la matriculación (por ejemplo, expedientes académicos, cartilla de vacunación y otros documentos sanitarios obligatorios, justificante de residencia u otra documentación) o si no ha cumplido los plazos de solicitud o matriculación durante cualquier periodo en el que se haya encontrado sin hogar.
Los niños y jóvenes sin hogar no son estigmatizados ni segregados por el hecho de carecer de hogar, y disfrutan de oportunidades educativas y de otro tipo en condiciones de plena igualdad.
Oportunidades significativas para participar en la educación de sus hijos, incluyendo avisos especiales sobre eventos, reuniones entre padres y profesores, boletines informativos y acceso a los expedientes académicos de los alumnos.
Matriculación inmediata y transporte a la escuela de origen. Por «escuela de origen» se entiende la escuela a la que asistía el niño o joven cuando disponía de una vivienda permanente, o la última escuela en la que estuvo matriculado, incluido el centro de educación infantil.
Explicación por escrito de cualquier decisión relacionada con la elección de centro educativo o la matriculación que adopten el centro educativo, la autoridad educativa local o la autoridad educativa estatal competente, incluidos los derechos de los padres, tutores o jóvenes no acompañados a recurrir dichas decisiones y a obtener una resolución rápida de las mismas.

Para obtener más información sobre los derechos y servicios descritos anteriormente, póngase en contacto con Christine Breen, directora ejecutiva de Servicios de Apoyo al Estudiante y coordinadora de personas sin hogar del distrito, llamando al 952-401-5036 o escribiendo a Christine.Breen@minnetonkaschools.org.

Aviso sobre el amianto

De conformidad con la Norma sobre materiales que contienen amianto (ACM) en las escuelas de la Ley de Respuesta de Emergencia ante Riesgos por Amianto (AHERA) de la Agencia de Protección Ambiental (EPA) (40 CFR Parte 763, Subparte E), así como las normas y reglamentos del Departamento de Salud de Minnesota (MDH), las Escuelas Públicas de Minnetonka supervisan todos los ACM presentes en los edificios de su distrito y llevan a cabo vigilancias periódicas y nuevas inspecciones para garantizar que los materiales se mantengan en buen estado. Si los ACM se ven afectados por actividades de renovación o si se requiere una medida de respuesta, se implementan y se siguen las precauciones y/o los métodos de eliminación adecuados, tal y como se definen en las normativas federales y estatales.

Para obtener más información sobre los planes de gestión del amianto del distrito, póngase en contacto con Jim McCann en el 952-401-5038.

Gestión integrada de plaguicidas

Aviso sobre el uso de pesticidas: Todas las escuelas de Minnesota están obligadas a informar a los padres, tutores y empleados de la escuela de que pueden solicitar que se les avise con antelación antes de la aplicación de pesticidas en las instalaciones escolares. Los pesticidas incluyen sustancias químicas que se utilizan para controlar insectos, malas hierbas, roedores u otras plagas, tal y como se definen en la ley (M.S. 123B.575, apartado 9).

Para facilitar la información requerida, los centros educativos deben mantener una lista de los padres, tutores y empleados del centro que soliciten recibir notificaciones. Los centros educativos también deben facilitar, previa solicitud, información sobre cada aplicación de plaguicidas, incluyendo el nombre del producto, así como la hora y el lugar de la aplicación prevista. En la secretaría del centro se encuentra disponible un calendario estimativo de las aplicaciones de plaguicidas para su consulta o para obtener una copia.

Los plaguicidas y los tratamientos no químicos pueden utilizarse de forma combinada dentro y en los alrededores de las escuelas por diversas razones, entre ellas el control de plagas que pueden picar, picar con aguijón, propagar enfermedades, provocar asma o desencadenar una reacción alérgica. Los plaguicidas también pueden utilizarse para prevenir o controlar los daños causados a los materiales del edificio escolar o al propio edificio, o para controlar plagas o malas hierbas que se consideran una molestia.

Es posible que aún no se conozcan del todo los efectos a largo plazo sobre la salud de los niños derivados de la aplicación de dichos plaguicidas o del grupo de sustancias químicas al que pertenecen. Los niños pueden ser más vulnerables a los plaguicidas que los adultos debido a su menor tamaño y a su rápido crecimiento y desarrollo. Además, su comportamiento lúdico puede exponerlos a una mayor cantidad de residuos de plaguicidas.

Para limitar la posible exposición a los plaguicidas, esta escuela cumple con las normas de seguridad para garantizar que los plaguicidas se apliquen correctamente. Todos los productos pesticidas que se utilizan dentro y alrededor de los edificios escolares deben estar registrados en el Departamento de Agricultura de Minnesota y en la Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos. Además, las leyes estatales y federales exigen que los empleados de la escuela y los aplicadores certificados y con licencia cumplan todos los requisitos que figuran en la etiqueta del pesticida, incluyendo los lugares de aplicación, las dosis de aplicación, los intervalos de reentrada, la señalización, el uso de equipos de protección personal, las restricciones de uso y la eliminación del producto, tal y como se indica en la etiqueta.

Si desea recibir notificaciones individuales sobre la aplicación de pesticidas, póngase en contacto con Jim McCann en el 952-401-5038.

Plan de gestión de la calidad del aire interior

Como requisito adicional del Departamento de Educación, las Escuelas Públicas de Minnetonka han elaborado y puesto en práctica un Plan de Gestión de la Calidad del Aire Interior que aborda los problemas relacionados con la calidad del aire interior en todo el distrito. Cada año se realizan recorridos e inspecciones de los edificios para detectar los problemas actuales y prevenir que surjan otros en el futuro. También se puede consultar información al respecto en la página web del Departamento de Salud de Minnesota : http://www.health.state.mn.us/divs/eh/indoorair/schools/index.html

Si tiene alguna pregunta o duda sobre la calidad del aire interior, póngase en contacto con Jim McCann en el 952-401-5038.

Plan de gestión del plomo en el agua

Las Escuelas Públicas de Minnetonka han llevado a cabo tradicionalmente, y siguen llevando a cabo, análisis de plomo en el agua potable de acuerdo con las recomendaciones del Departamento de Salud de Minnesota recogidas en el documento «Reducción del plomo en el agua potable: guía técnica para centros escolares y guarderías de Minnesota». Cualquier persona interesada en hablar sobre el programa del distrito relativo al plomo en el agua potable o sobre sus resultados puede ponerse en contacto con Jim McCann en el 952-401-5038.

Políticas de distrito

Le rogamos que se familiarice con todas las normas del distrito. A continuación se incluyen resúmenes de las normas para alumnos a las que se hace referencia con mayor frecuencia. La Junta Escolar actualiza estas normas periódicamente. Para consultar el texto completo de todas las normas vigentes del distrito, visite https://www.minnetonkaschools.org/policies.

Evaluación del rendimiento de los alumnos, Norma n.º 618

El propósito de esta política es establecer un entendimiento y una comunicación que conecten la evaluación de los alumnos, los exámenes, el plan de estudios y la instrucción.

Asistencia y absentismo escolar, Política n.º 502

El Consejo Escolar considera que la asistencia regular está directamente relacionada con el éxito académico, beneficia a los alumnos en el ámbito social y brinda oportunidades para una comunicación importante entre profesores y alumnos. Además, fomenta hábitos de responsabilidad que son fundamentales para el futuro del alumno. Esta política reconoce asimismo que la asistencia a la escuela es una responsabilidad conjunta que deben compartir el alumno, los padres o tutores, y que debe contar con el apoyo de los profesores y la dirección. Esta política fomenta la asistencia regular a la escuela y la puntualidad para que el aprendizaje pueda llevarse a cabo.

Prohibición del acoso escolar, Política n.º 514

Se necesita un entorno seguro y civilizado para que los alumnos aprendan y alcancen un alto nivel académico y para promover unas relaciones humanas sanas. La intimidación, al igual que otros comportamientos violentos o perturbadores, es una conducta que interfiere con la capacidad de un alumno para aprender y/o con la capacidad de un profesor para educar a los alumnos en un entorno seguro. El Distrito Escolar de Minnetonka no puede controlar las actividades de los alumnos en todo momento ni eliminar todos los incidentes de acoso entre alumnos, especialmente cuando los alumnos no están bajo la supervisión directa del personal escolar. Sin embargo, en la medida en que dicha conducta afecte al entorno educativo del Distrito y a los derechos y el bienestar de sus estudiantes y esté dentro del control del Distrito en sus operaciones normales, el Distrito tiene la intención de prevenir el acoso escolar y tomar medidas para investigar, responder, remediar y disciplinar aquellos actos de acoso escolar que no se hayan podido prevenir con éxito. El propósito de esta política es ayudar al Distrito en su objetivo de prevenir y responder a los actos de acoso, intimidación, violencia, represalias, venganza y otros comportamientos perturbadores y perjudiciales similares.

Infracciones relacionadas con el uso de productos químicos, Política n.º 417

El objetivo de esta política es garantizar un entorno seguro y saludable para los empleados, los alumnos y los visitantes, y enumerar las medidas que se adoptarán en caso de que los alumnos incumplan la política de «Lugar de trabajo libre de drogas» y la política de «Centro educativo libre de drogas».

Conducta de los alumnos, Norma n.º 542

Un entorno de aprendizaje positivo y estimulante es fundamental para el éxito de los alumnos. La cultura del Distrito Escolar de Minnetonka demostrará apoyo y cuidado a todos los miembros de nuestra comunidad. El propósito de esta política, de acuerdo con la ley y las reglas aceptadas de una sociedad civil, es mantener un ambiente de aprendizaje que sea legal, ético y no abusivo.

Programa de actividades extracurriculares, Norma n.º 510

Desde su creación, el Distrito Escolar de Minnetonka se enorgullece de ofrecer una educación verdaderamente integral. Reconociendo la instrucción y los logros académicos como el corazón de nuestra misión, el Distrito Escolar de Minnetonka también insiste y apoya aquellas actividades que refuerzan los esfuerzos académicos de los estudiantes a los que servimos. Las actividades co-curriculares son esenciales para ofrecer una educación de primera clase. Las oportunidades que no se encuentran en el aula tradicional mejoran la experiencia actual de los alumnos y les preparan para los retos que les depara la vida. Una variedad de actividades co-curriculares, tanto competitivas como no competitivas, juegan un papel importante en el desarrollo académico, social, físico y emocional de los estudiantes, fomentando lo siguiente: perseverancia, autodisciplina, comportamiento ético, capacidad de trabajar con otros, cualidades de liderazgo, comprensión de la importancia de la salud física y la forma física, fijación de objetivos y habilidades de seguimiento, imagen positiva de sí mismo, la experiencia de la competencia.

Disciplina y código de conducta, Política n.º 506

El objetivo de esta política es garantizar que los alumnos conozcan y cumplan las expectativas del Distrito Escolar de Minnetonka en materia de conducta estudiantil. Dicho cumplimiento mejorará la capacidad del Distrito para mantener la disciplina y garantizar que no se produzcan interferencias en el proceso educativo. El Distrito tomará las medidas disciplinarias oportunas cuando los alumnos incumplan el Código de Conducta Estudiantil establecido por esta política.

Formulario: Procedimiento de recurso disciplinario

Política de uso aceptable de las tecnologías electrónicas, Política n.º 524

El propósito de esta política es establecer pautas para el acceso, así como para el uso aceptable y seguro de las tecnologías electrónicas del Distrito. Las tecnologías electrónicas incluyen, pero no se limitan a, sistemas y componentes de red, ordenadores y periféricos, impresoras, teléfonos, sistemas y componentes de red y las aplicaciones que soportan y/o a las que acceden.

Acoso y violencia, Política n.º 427

El propósito de esta política es mantener un entorno de aprendizaje y trabajo libre de acoso y violencia por motivos de raza, color, credo, religión, origen nacional, sexo, género, edad, estado civil, situación familiar, situación con respecto a la asistencia pública, orientación sexual o discapacidad.

Protección y privacidad de los expedientes académicos de los alumnos, Política n.º 515

El distrito escolar reconoce su responsabilidad en lo que respecta a la recopilación, el mantenimiento y la difusión de los expedientes de los alumnos y la protección de los derechos de privacidad de los alumnos según lo dispuesto en la ley federal y los estatutos estatales.

Código de vestimenta y aspecto de los alumnos, Norma n.º 504

El Distrito Escolar de Minnetonka respeta el derecho de los alumnos a expresarse en su forma de vestir y espera que los alumnos respeten a la comunidad escolar y a sus compañeros vistiéndose adecuadamente para un entorno de aprendizaje K-12.

Uso de teléfonos móviles, dispositivos de imagen digital y otros dispositivos electrónicos personales por parte de los alumnos, Política n.º 526

El propósito de esta política es establecer las expectativas para el uso apropiado de las tecnologías existentes y emergentes que los estudiantes pueden poseer, incluyendo pero no limitado a los teléfonos celulares, cámaras digitales de imagen / vídeo y / o teléfonos con cámara, asistentes digitales personales (PDA), iPods, MP3, localizadores y otros dispositivos electrónicos personales capaces de transmitir datos o imágenes.

Clases particulares, Política n.º 541

Las Escuelas de Minnetonka reconocen que la tutoría de los alumnos puede ser útil para el rendimiento estudiantil, como complemento de las expectativas del Distrito descritas en la Visión del Distrito.

Comportamiento peligroso de los alumnos, Política n.º 543

Un entorno de aprendizaje positivo y estimulante es fundamental para el éxito de los alumnos. La cultura del Distrito Escolar de Minnetonka demostrará apoyo y preocupación por todos los miembros de nuestra comunidad. El propósito de esta política es asegurar, en la mayor medida posible, que todos los estudiantes de las Escuelas Públicas de Minnetonka cuenten con escuelas seguras y un ambiente seguro y ordenado que conduzca al aprendizaje.

Visitantes en centros escolares y otras instalaciones, Política n.º 903

El propósito de esta política es informar a la comunidad escolar y al público en general de la posición del Consejo Escolar con respecto a los visitantes a los edificios escolares y otras propiedades de la escuela.

Política sobre armas, Política n.º 501

Es política de las Escuelas Públicas de Minnetonka ("Distrito Escolar") mantener un ambiente de aprendizaje y trabajo positivo y seguro.

Política sobre el sitio web y la intranet, Política n.º 525

El propósito de esta política es autorizar el establecimiento de un sitio Web del Distrito y un sistema de intranet y establecer una política para el uso aceptable del sitio Web del Distrito y el sistema de intranet. Esta política complementa la Política de uso aceptable de la red informática y de Internet del Distrito.

Bienestar, Política n.º 533

El propósito de esta política es garantizar un entorno escolar que promueva y proteja la salud, el bienestar y la capacidad de aprendizaje de los alumnos mediante el apoyo a una alimentación sana, la actividad física y la salud social y emocional. El Distrito Escolar de Minnetonka se compromete a mejorar el desarrollo de prácticas de bienestar para toda la vida a través de una asociación activa con los padres y la comunidad.

Deberes, Norma n.º 621

El objetivo principal de esta política es transmitir un mensaje a los alumnos, profesores y padres sobre el valor y los beneficios de los deberes.

Agente de policía, Norma n.º 532

El propósito de esta política es describir el uso apropiado de los Oficiales de Paz y los Equipos de Crisis para sacar, si es necesario, a un estudiante de la propiedad escolar de Minnetonka. Esto incluiría el retiro de un estudiante con un Plan Educativo Individualizado (IEP).

Derechos y responsabilidades de los alumnos

Introducción

Tanto los alumnos como el personal y los padres comparten la responsabilidad de mantener un entorno de aprendizaje seguro y respetuoso. El comportamiento adecuado es un componente fundamental de este entorno seguro y respetuoso, y también constituye un claro indicador del éxito de los alumnos. Cuando un alumno muestre un comportamiento inadecuado, los miembros del personal trabajarán con él para abordar el problema. Las posibles medidas incluyen la educación, la reparación del daño causado, la mediación, el asesoramiento, la reunión con los padres, el tiempo de reflexión, la pérdida de privilegios, la retención o la remisión a la oficina del director.

Cualquier alumno que muestre un comportamiento inadecuado será sancionado de acuerdo con las políticas disciplinarias del distrito y del centro educativo, así como con las leyes del estado de Minnesota. Las políticas del distrito y del centro educativo se aplican a los edificios escolares, los terrenos escolares y las propiedades de la escuela, las actividades o excursiones patrocinadas por la escuela, las paradas de autobús escolar, los autobuses escolares, los vehículos escolares o cualquier otro vehículo autorizado para fines relacionados con la escuela, la zona de entrada o salida de las instalaciones escolares o de los eventos, y todas las actividades relacionadas con la escuela. Las políticas del distrito y del centro también se aplican a cualquier alumno cuya conducta, en cualquier momento o lugar, interfiera u obstaculice la misión, las creencias o el funcionamiento del distrito escolar, o la seguridad o el bienestar de los alumnos, de otros alumnos o de los empleados. Véase Disciplina y Código de Conducta, Política del Consejo Escolar n.º 506.

Algunos comportamientos pueden ser tan graves que justifiquen el despido, la suspensión, la exclusión o la expulsión. Estas consecuencias se reservan para infracciones graves del reglamento escolar o para la acumulación de infracciones específicas. Estos comportamientos, que interfieren o perturban el proceso educativo, suponen un peligro o un peligro potencial, o amenazan la propiedad pública o privada, son inaceptables y no se tolerarán en el entorno escolar. Las conductas de este tipo incluyen, entre otras, el consumo de sustancias químicas, la insubordinación grave, la agresión verbal o física, el maltrato o las peleas, el robo, las perturbaciones graves, los delitos tipificados por la ley, la posesión de armas, el vandalismo y la posesión o el uso de parafernalia relacionada con las drogas.

Los alumnos que hayan cometido estas infracciones podrán ser suspendidos de uno a diez días, dependiendo de la gravedad de la infracción. Si se recomienda al superintendente la expulsión, se podrán añadir cinco días adicionales al periodo de suspensión. Para la reincorporación al centro educativo, podrá ser necesaria una reunión de readmisión en la que participen los padres, el alumno y el director. A discreción del director, la infracción podrá comunicarse al agente de policía escolar para que la examine con vistas a una posible denuncia penal.

Le rogamos que revise junto con su hijo todo el manual de «Derechos y responsabilidades de los alumnos». Para todos nosotros es importante ayudar a nuestros alumnos a comprender sus responsabilidades en cuanto a un comportamiento adecuado, así como su derecho a recibir una educación en un entorno seguro. Gracias por su continuo interés y apoyo mientras preparamos a nuestros hijos para el futuro.

Aprendizaje

Derechos	Responsabilidades
Los alumnos tienen derecho a recibir una educación completa y adecuada.	Los alumnos son responsables de asistir a clase todos los días, de entregar a tiempo los trabajos de clase y de traer el material necesario para las clases
Los alumnos tienen derecho a asistir a la escuela en un entorno seguro, libre de comportamientos perturbadores por parte de otros.	Los alumnos tienen la responsabilidad de contribuir de forma positiva a crear un entorno seguro y de informar de cualquier comportamiento sospechoso.
Los alumnos tienen derecho a recuperar el trabajo escolar que hayan perdido durante una ausencia justificada.	Los alumnos son responsables de conseguir y realizar los trabajos de recuperación que se les asignen por los periodos de ausencia.
Los alumnos tienen derecho a recibir la enseñanza a domicilio necesaria, según lo establecido en las directrices estatales, cuando se ausentan durante un período prolongado.	Los alumnos son responsables de obtener y realizar las tareas asignadas como parte del proceso de enseñanza a distancia.

Trato justo

Derechos	Responsabilidades
Los alumnos tienen derecho a un proceso justo cuando se ven implicados en una infracción de las normas del distrito. Esto incluye el derecho a conocer la naturaleza de la infracción y a dar su versión de los hechos.	Los alumnos deben tratar a todas las personas con respeto y cumplir las normas y reglamentos que les sean aplicables.
Los alumnos tienen derecho a estar informados de las políticas, normas y reglamentos escolares vigentes que les son aplicables.	Los alumnos tienen la responsabilidad de conocer y cumplir las políticas, normas y reglamentos del centro educativo que les sean aplicables.
Los alumnos tienen derecho a que se les informe de las expectativas en el aula.	Los alumnos tienen la responsabilidad de conocer y cumplir las expectativas del aula, así como los procedimientos de evaluación que les son aplicables.
Los alumnos tienen derecho a que el personal y el resto de alumnos los traten con respeto.	Los alumnos deben tratar a los demás, incluidos sus compañeros y el personal, con respeto. También se espera que los alumnos cuiden de forma responsable los bienes ajenos y los del distrito.
Los alumnos tienen derecho a no ser objeto de castigos físicos por parte del personal.	Los alumnos tienen la responsabilidad de abstenerse de recurrir a la fuerza o al contacto físico con el fin de causar daño físico o emocional a otra persona.
Los alumnos tienen derecho a no sufrir contacto físico injustificado por parte de los profesores y demás personal.	Los alumnos tienen la responsabilidad de respetar el espacio y la libertad de quienes les rodean. Los alumnos también tienen la responsabilidad de no adoptar conductas que puedan suponer un peligro para ellos mismos, para otras personas o para la propiedad.

Libertad de expresión

Derechos	Responsabilidades
Los alumnos tienen derecho a la libertad de expresión, siempre y cuando dicha expresión no vulnere los derechos de los demás ni perturbe o socave los procesos educativos del centro.	Los alumnos deben cumplir las normas del centro en lo que respecta a la hora, el lugar y la forma de expresar sus opiniones a través de materiales escritos publicados. Los alumnos pueden distribuir dichos materiales siempre que no contengan obscenidades, discriminaciones ni difamaciones; no vulneren los derechos de los demás; ni perturben el ambiente de aprendizaje en el centro.

Acoso

Derechos	Responsabilidades
Los alumnos tienen derecho a no sufrir ningún tipo de acoso derivado de la conducta física o verbal de otros alumnos, del personal del centro educativo o de terceras personas.	Los alumnos son responsables de mantener un entorno libre de acoso, intimidación y maltrato. Se anima a los alumnos a que denuncien los incidentes de acoso físico, sexual y verbal, así como de intimidación y/o maltrato, que hayan sufrido o de los que tengan conocimiento. Dichas denuncias deben presentarse ante el director del centro.
Los alumnos tienen derecho a no sufrir abusos infantiles ni sexuales. Dado que estos hechos constituyen un delito, deben denunciarse a las autoridades competentes de conformidad con la legislación estatal. Los hechos relacionados con otros delitos también deben denunciarse a las autoridades competentes.	Se ruega a los alumnos que informen al personal del centro cuando una conversación sobre asuntos personales deba ser confidencial. Los casos de maltrato o de actividades ilegales deben comunicarse al personal del centro.

Igualdad de oportunidades

Derechos	Responsabilidades
Los alumnos tienen derecho a la igualdad de oportunidades para participar en todas las actividades escolares y en todos los programas educativos de la escuela a los que puedan optar, dentro de los límites legales.	Los alumnos deben cumplir las normas y el reglamento de las actividades organizadas por el centro en las que participen ellos mismos o participen otros. Los alumnos no deben desanimar a otros alumnos a participar.

Gobierno estudiantil

Derechos	Responsabilidades
Los alumnos tienen la oportunidad de participar en el consejo estudiantil. El objetivo del consejo estudiantil es representar a todos los alumnos y atender sus necesidades.	Los representantes del consejo estudiantil tienen la responsabilidad de comunicarse con el alumnado, el profesorado y la dirección, así como de conocer y cumplir todas las políticas del distrito escolar que puedan afectarles.

Privacidad

Derechos	Responsabilidades
Por lo general, los alumnos tienen derecho a la privacidad de su persona y de sus bienes personales cuando se involucran, participan o realizan actividades curriculares en las instalaciones del centro educativo.	Los alumnos deben abstenerse de introducir en las instalaciones del centro educativo o en los eventos patrocinados por el centro cualquier objeto o material que pueda provocar, o que tienda a provocar, una alteración del orden o que ponga en peligro la salud y la seguridad de los alumnos o de otras personas.
Los alumnos tienen la posibilidad de utilizar las taquillas, los pupitres y otras zonas designadas por el centro para guardar sus objetos personales, siempre que se tenga en cuenta que dichas zonas están bajo el control exclusivo del distrito escolar y que pueden ser registradas por cualquier motivo, en cualquier momento, sin necesidad de permiso, consentimiento ni orden de registro.	Los alumnos deben asegurarse de que sus taquillas, pupitres y demás espacios destinados al almacenamiento de objetos personales adecuados estén libres de cualquier artículo ilegal o prohibido por el reglamento escolar y las políticas del distrito.

No discriminación

Derechos	Responsabilidades
Los estudiantes tienen derecho a no sufrir discriminación por motivos de raza, color, credo, sexo, género, religión, origen nacional, estado civil, orientación sexual, situación en relación con las ayudas públicas o discapacidad.	Los alumnos deben tratar a sus compañeros y a los empleados del distrito sin discriminar a nadie. Las infracciones deben comunicarse a los directores de los centros.