El equipo de Servicios de Salud colabora con los servicios educativos y de apoyo tanto dentro de la escuela como en la comunidad para promover la salud de los alumnos y favorecer así su rendimiento académico. Las enfermeras escolares tituladas (LSN) y los auxiliares de salud trabajan conjuntamente para atender las necesidades de salud física, social y emocional de los alumnos, además de promover la salud y la seguridad de toda la comunidad escolar. Nuestras oficinas de salud escolar cuentan cada día lectivo con un asistente de servicios de salud, con el apoyo de una enfermera escolar titulada que se encuentra en el edificio o de guardia en el distrito.

La enfermera escolar titulada, junto con el profesional sanitario, promueve y vela por la salud y el bienestar de todos los alumnos. Las enfermeras escolares tituladas (LSN) son enfermeras tituladas con una licenciatura en enfermería (BSN) y cuentan con licencia en salud pública y enfermería escolar. La enfermera derivará a los alumnos a los recursos comunitarios que sean necesarios, en colaboración con los padres. Los auxiliares de enfermería prestan atención de primeros auxilios rutinaria y de emergencia a los alumnos y al personal que sufran enfermedades o lesiones. Atienden a los alumnos con enfermedades crónicas según las indicaciones de la enfermera escolar titulada. Consulte el sitio web de Servicios de Salud para obtener más recursos y formularios.

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Los orientadores escolares tienen un impacto tangible en la vida de cada alumno, ya que les ayudan en su desarrollo académico, profesional y personal y social. Un orientador escolar forma parte del equipo educativo y es una persona que brinda una valiosa ayuda a los alumnos, apoyándolos en sus objetivos académicos, en su desarrollo social y personal, y en su orientación profesional. Mediante el liderazgo, la defensa de los intereses de los alumnos y la colaboración, los orientadores escolares promueven el éxito de los alumnos, prestan servicios preventivos y responden a las necesidades identificadas de los alumnos mediante la puesta en marcha de un programa integral de orientación escolar.

Los orientadores escolares profesionales cuentan con formación tanto en educación como en orientación, lo que les permite actuar como mediadores entre los padres, los profesores y el alumno en cuestiones relacionadas con los objetivos y las capacidades del alumno, así como con cualquier área que requiera mejora. Los orientadores escolares prestan servicios no solo a los alumnos que los necesitan, sino a todos los alumnos. Los orientadores escolares dedican la mayor parte de su tiempo a la atención directa y al contacto con los alumnos. Las funciones de los orientadores escolares se centran en la ejecución global del programa completo a través del plan de estudios básico de orientación escolar, la planificación individualizada de los alumnos y los servicios de respuesta.

En las Escuelas Públicas de Minnetonka, la función del orientador escolar es ser la principal persona de apoyo a la que recurren los padres y los profesores para ayudar a los alumnos. En concreto, en los centros de secundaria, el orientador coordina la información entre los distintos ámbitos y facilita el proceso para garantizar el éxito de los alumnos.

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Los trabajadores sociales escolares constituyen un enlace fundamental entre el colegio, el hogar y la comunidad a la hora de ayudar a los alumnos a alcanzar el éxito académico. Trabajan directamente con la dirección del centro y el equipo de apoyo al alumno, así como con los alumnos y sus familias, asumiendo un papel de liderazgo en la evaluación del bienestar, la gestión de crisis y los servicios de apoyo. El trabajador social forma parte de un equipo interdisciplinar cuyo objetivo es ayudar a los alumnos a alcanzar el éxito. Además, los trabajadores sociales escolares facilitan la derivación a recursos comunitarios y la participación de la comunidad en los centros escolares, al tiempo que promueven el éxito de los alumnos.

Los trabajadores sociales de las Escuelas Públicas de Minnetonka ofrecen apoyo directo e indirecto a los alumnos con necesidades especiales en el ámbito de las intervenciones sociales, emocionales y conductuales. A menudo, el trabajador social escolar es la primera persona con la que se contacta para recopilar el historial médico y educativo cuando se deriva a un alumno a una evaluación de educación especial. El trabajador social escolar ofrece servicios de intervención y educación basados en la evidencia, tanto de forma individual como en pequeños grupos, y fomenta un buen ambiente escolar, además de potenciar las conexiones entre los alumnos, las familias y los recursos comunitarios.

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Los psicólogos escolares ayudan a los niños y jóvenes a alcanzar el éxito académico, social, conductual y emocional. Colaboran con educadores, padres y otros profesionales para crear entornos de aprendizaje seguros, saludables y propicios que refuercen los vínculos entre el hogar, la escuela y la comunidad. Los psicólogos escolares cuentan con una formación avanzada tanto en psicología como en educación, y deben haber completado, como mínimo, un programa de estudios de nivel de especialización. Esta formación hace hincapié en la preparación en materia de salud mental e intervenciones educativas, desarrollo infantil, aprendizaje, comportamiento, motivación, currículo y enseñanza, evaluación, asesoramiento, colaboración, legislación escolar y sistemas. Los psicólogos escolares deben estar certificados y/o autorizados por el estado en el que trabajan. También pueden estar certificados a nivel nacional por la Junta Nacional de Certificación en Psicología Escolar (NSPCB).

En las Escuelas Públicas de Minnetonka, la función del psicólogo escolar se centra principalmente en el proceso de evaluación y reevaluación de los alumnos para la prestación de servicios de educación especial. Cada psicólogo forma parte del Equipo de Apoyo al Alumno de la escuela, que supervisa el proceso de derivación e intervención. En este proceso, se analizan los datos y se elaboran y supervisan propuestas de intervención. Si se requiere una evaluación de educación especial, la función del psicólogo es la siguiente: administrar, evaluar e interpretar los resultados de los instrumentos y procedimientos de evaluación individual que miden la capacidad de aprendizaje, las evaluaciones cognitivas y el desarrollo social, emocional y conductual.

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Los coordinadores de los Servicios de Apoyo al Alumno ejercen el liderazgo en los departamentos de educación especial de cada centro educativo. Los facilitadores son profesores de educación especial titulados. Los facilitadores coordinan y supervisan el sistema del distrito escolar en lo que respecta a las derivaciones, incluyendo el Equipo de Estudio del Niño, la evaluación y las opciones de servicio para los alumnos que cumplen los criterios de educación especial. Además de supervisar el Equipo de Estudio del Niño, los facilitadores asisten y participan en los Equipos de Apoyo al Alumno. Los facilitadores administran, evalúan e interpretan los resultados de los instrumentos y procedimientos de evaluación individual que miden el rendimiento académico y el desarrollo social, emocional y conductual. Los facilitadores garantizan el cumplimiento de las garantías procesales a nivel de centro dentro de sus centros.

Los coordinadores de los Servicios de Apoyo al Alumno colaboran con el personal de orientación del centro para elaborar los horarios de los alumnos de nuevo ingreso que reciben servicios de educación especial. Además de colaborar con los orientadores escolares, los coordinadores se encargan de resolver las cuestiones relacionadas con la programación de los alumnos de educación especial.

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La Sección 504 es una ley federal que protege los derechos de las personas con discapacidades que cumplen los requisitos. La Sección 504 exige que los beneficiarios de fondos federales hagan que sus programas y actividades sean accesibles para todas las personas con discapacidades que interfieran en actividades vitales importantes, tales como: el cuidado personal, la realización de tareas manuales, caminar, ver, oír, comer, dormir, mantenerse de pie, levantar objetos, agacharse, hablar, respirar, aprender, leer, concentrarse, pensar, comunicarse y trabajar. Si su hijo tiene una discapacidad que cumple los requisitos y necesita adaptaciones, revisaremos su información y elaboraremos y pondremos en práctica un plan de adaptaciones. Obtenga más información sobre los servicios de la Sección 504.

Información de contacto

Cada colegio cuenta con un coordinador para los alumnos que se benefician de adaptaciones en virtud del Plan 504. Si tiene alguna duda, puede ponerse en contacto con las siguientes personas o hablar con el profesor de su hijo o con el orientador.

El Distrito Escolar Público de Minnetonka también colabora con organismos comunitarios para ofrecer profesionales y servicios de salud mental que prestan sus servicios en las propias instalaciones escolares. Los alumnos que necesitan un apoyo intensivo adicional y que pueden tener dificultades para acceder a este tipo de ayuda fuera del sistema escolar pueden acceder a este servicio mediante la derivación del trabajador social o el orientador escolar de su centro.