I. OBJETIVO

El objetivo de esta política es establecer unas directrices claras en materia de honestidad académica.

II. DECLARACIÓN GENERAL DE POLÍTICA

La responsabilidad de las Escuelas Públicas de Minnetonka para con la comunidad consiste en que todos los miembros del centro escolar fomenten el desarrollo de un buen carácter y la responsabilidad social. Por lo tanto, el distrito establecerá unos elevados estándares éticos para todos los alumnos con el fin de crear un entorno de aprendizaje positivo y estimulante. Todos los aspectos del plan de estudios y la enseñanza tendrán como objetivo desarrollar habilidades para la vida en todos los alumnos. Estas habilidades para la vida garantizan que todos los graduados estén preparados para ser miembros activos de la sociedad y sean capaces de alcanzar su máximo nivel de logros tanto personales como académicos. Todos los adultos desempeñan un papel clave a la hora de ayudar a respaldar estos estándares. Con el fin de mejorar el aprendizaje de los alumnos, los adultos comprometidos se esforzarán por establecer y comunicar claramente expectativas realistas y por dar ejemplo de habilidades de aprendizaje permanente.

La integridad es esencial para alcanzar la excelencia, tanto en la educación como en la vida. Las evaluaciones y demás trabajos escolares sirven para medir el rendimiento académico de un alumno. La honestidad es imprescindible para garantizar una medición precisa de los conocimientos académicos del alumno. Cada evaluación debe basarse en lo que el alumno sabe o es capaz de hacer, de modo que tanto él como su familia dispongan de una visión clara y precisa de su dominio de la materia. Cuando un alumno decide infringir la política de integridad académica, se trata de una infracción de conducta. Como consecuencia, el profesor deberá encontrar una forma alternativa de evaluar los conocimientos del alumno. Es en este momento cuando todas las partes —padres, profesores, administradores y el alumno— colaboran para identificar la causa raíz de la conducta y ayudar al alumno a aprender de la experiencia de una manera comprensiva, coherente y constructiva.

III. DEFINICIONES

Hacer trampa: utilizar métodos deshonestos para obtener una ventaja — Webster’s New International Dictionary

Colusión: Acuerdo o cooperación secretos, especialmente con fines ilegales o fraudulentos—Webster’s New International Dictionary

Evaluaciones formativas (práctica académica): trabajo que se lleva a cabo mientras el alumno aún está aprendiendo la materia. Se trata de una evaluación diseñada para orientar tanto a los alumnos como a los profesores. Para los alumnos, el ajuste puede suponer repasar, realizar ejercicios adicionales o confirmar que están preparados para avanzar. Para los profesores, puede significar cambiar las estrategias de enseñanza, proporcionar práctica adicional o estar preparados para seguir adelante. (Por ejemplo: observación del profesor, pruebas, deberes, borradores, corrección entre compañeros o revisión de los cuadernos).

Plagio: Robar o sustraer y hacer pasar por propias las ideas, las palabras o la producción artística de otra persona; utilizar, sin citar la fuente, las ideas, expresiones o producciones de otra persona. -- Websters New International Dictionary

Registro: Se entiende por «registro» cualquier información o dato registrado de cualquier forma, incluyendo, entre otros, la escritura manuscrita, la impresión, los soportes informáticos, las cintas de vídeo o audio, las películas, los microfilmes y las microfichas.

Evaluaciones sumativas (rendimiento académico): evaluaciones que se realizan cuando un alumno ha recibido la formación y la práctica necesarias para dominar la materia. Están diseñadas para proporcionar información que permita valorar el rendimiento del alumno al final de un ciclo de enseñanza, por ejemplo, trabajos finales, pruebas, exámenes, tareas, proyectos o actuaciones.

IV. CLASIFICACIONES DE LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA

1. A modo de principio general, la falta de honestidad académica incluye, entre otras cosas, copiar en las evaluaciones escolares (formativas o sumativas), el plagio o la colusión.
    
2. Cada año, y cuando sea necesario, en el manual del alumno se detallarán los tipos de infracciones de la política de integridad académica. Los alumnos son responsables de conocer tanto las infracciones como las consecuencias. En caso de duda, el alumno debe pedir siempre aclaraciones al profesor o a un miembro del personal administrativo.
    
3. A continuación se enumeran algunos ejemplos de infracciones:
    
   1. Copiar los deberes o dejar que alguien copie los tuyos.
   2. Copiar en un examen o permitir que otra persona copie en un examen.
   3. Plagio
   4. Revelar a otro estudiante el contenido de un examen o una prueba, ya sea verbalmente o por medios electrónicos, incluyendo preguntas y/o respuestas concretas.

V. CONSECUENCIAS DE LAS INFRACCIONES A LA INTEGRIDAD ACADÉMICA

1. El incumplimiento de la política de integridad académica constituye una infracción de conducta y se tratará como tal. Por lo tanto, se establecerán las consecuencias correspondientes para cada incumplimiento de dicha política.
    
   1. Todas las infracciones se acumulan en todos los cursos.
   2. La infracción se analizará teniendo en cuenta el expediente académico del alumno.
   3. Si el comportamiento lo justifica, las consecuencias podrán agravarse en función de los hechos y de las infracciones de otras políticas y procedimientos.
       
2. El objetivo al abordar cualquier incumplimiento de la política de integridad académica será doble:
    
   1. Informar al estudiante sobre la gravedad de esta infracción ética y sus consecuencias a largo plazo; y,
   2. Fomentar un cambio de comportamiento de forma atenta, coherente y constructiva, con el objetivo de prevenir futuras infracciones. Tanto el alumno como los padres, los profesores, los orientadores y los administradores desempeñan un papel fundamental en este proceso.
       
3. La infracción quedará registrada en el expediente disciplinario oficial del alumno.

VI. DIRECTRICES PARA LA REALIZACIÓN DE EVALUACIONES SUMATIVAS

1. Las evaluaciones y demás tareas escolares sirven para medir el rendimiento de un alumno. Para que un profesor pueda evaluar con precisión los conocimientos de un alumno, este debe realizar el trabajo por sí mismo. Por lo tanto, la honestidad es imprescindible para garantizar una medición precisa del aprendizaje, tanto para el alumno como para el profesor.
    
2. Con el fin de crear un entorno adecuado para que los alumnos puedan realizar correctamente las evaluaciones sumativas en clase, se elaborará un protocolo claro, tanto para los alumnos como para los profesores, que se expondrá en cada aula.

VII. ÁMBITOS DE RESPONSABILIDAD

1. Es necesario equilibrar las responsabilidades de los alumnos, los profesores, los padres y la dirección para establecer una relación de trabajo que garantice una verdadera integridad en el ámbito académico.
    
2. Para que cada alumno alcance su máximo potencial académico, deberá:
    
   1. Aprende a citar correctamente los trabajos de otros autores.
   2. Comprender las definiciones y las consecuencias del comportamiento de hacer trampa.
   3. Comprende cuáles son las expectativas del profesor en todas las evaluaciones. Si tienes alguna duda al respecto, pide que te lo aclare.
       
3. Con el fin de ayudar a cada alumno a alcanzar su máximo potencial académico con integridad, el profesor:
    
   1. Comunique claramente la política.
   2. Comunicar las expectativas para todas las evaluaciones (por ejemplo, los proyectos en grupo).
   3. Desarrollar un sistema para comprobar que se han completado las evaluaciones.
   4. Establece fechas y plazos claros para todas las evaluaciones formativas y sumativas.
   5. Ofrece tu ayuda y presta atención a los alumnos que la necesiten.
   6. Da ejemplo y enseña cómo citar correctamente.
       
4. Con el fin de ayudar a cada alumno a alcanzar su máximo potencial académico con integridad, los padres:
    
   1. Comprender y apoyar la política de integridad académica.
   2. Ayude a su hijo a aceptar las consecuencias de esta experiencia de aprendizaje, en caso de que incumpla la política de integridad académica. Si su hijo incumple la política de integridad académica, el objetivo es modificar su comportamiento y garantizar que no vuelva a ocurrir.
       
5. Con el fin de ayudar a cada alumno a alcanzar su máximo potencial académico con integridad, la dirección se compromete a:
    
   1. Anotar en el expediente disciplinario todas las infracciones de la política
   2. Ayuda a establecer prácticas coherentes.
   3. Ofrecer apoyo a los alumnos que incumplan la política.
   4. Proporcionar el apoyo que los profesores necesitan para aplicar la política disciplinaria y hacer cumplir las sanciones.
   5. Apoyar la aplicación coherente de la política en toda la escuela.
   6. Esfuérzate por modificar el comportamiento del alumno que haya infringido la normativa de una manera comprensiva, coherente y constructiva.

VIII. APLICACIÓN

Se ordena y autoriza al superintendente o a la persona que este designe a elaborar y aprobar procedimientos específicos para la aplicación de esta política.