I. OBJETIVO

El propósito de esta política es afirmar la posición del Consejo Escolar con respecto a la importancia de la participación de los padres y las familias en la educación de sus hijos y el compromiso del Distrito Escolar de Minnetonka con las asociaciones familia-escuela que apoyan el logro de los estudiantes.

II. DECLARACIÓN GENERAL DE POLÍTICA

Tal y como se establece en nuestro documento de Visión, el Distrito Escolar de Minnetonka animará a todos los padres a participar directamente en la educación de sus hijos. Fomentaremos relaciones genuinas y afectuosas entre la administración, el personal, los alumnos y sus familias. Con el fin de apoyar la capacidad y el interés de los padres para influir y fomentar el éxito de los alumnos, se ofrecerán oportunidades adecuadas de educación parental con un espíritu de colaboración comunitaria y apoyo a nuestros hijos y sus familias. Nuestra obligación con los padres será comunicarnos regularmente con ellos y solicitar su opinión sobre la educación de sus hijos. Ofreceremos reuniones oportunas y significativas entre padres y maestros, informes frecuentes a los padres sobre el progreso de sus hijos y un acceso razonable a todo el personal. Los padres serán bienvenidos en nuestras escuelas y se les animará a participar como voluntarios. Supervisaremos la necesidad y proporcionaremos servicios como traducción, cuidado de niños y transporte para que todos los padres puedan participar activamente en las escuelas de sus hijos. Gracias al apoyo de la comunidad en general y a la participación activa de los padres, el Distrito Escolar de Minnetonka será un socio exitoso a la hora de proporcionar las mejores oportunidades educativas posibles a todos los estudiantes de nuestra comunidad.

III. NORMAS NACIONALES PARA LAS ASOCIACIONES ENTRE FAMILIAS Y ESCUELAS

El Distrito Escolar de Minnetonka adopta por la presente las Normas Nacionales para la Colaboración entre la Familia y la Escuela (con modificaciones):

Norma 1: Acoger a todas las familias en la comunidad escolar: las familias participan activamente en la vida de la escuela y se sienten bienvenidas, valoradas y conectadas entre sí, con el personal escolar y con lo que los alumnos aprenden y hacen en clase.

Norma 2: Comunicación eficaz: las familias y el personal escolar mantienen una comunicación regular y significativa sobre el aprendizaje de los alumnos.

Norma 3: Apoyar el éxito de los alumnos: las familias y el personal escolar colaboran continuamente para apoyar el aprendizaje y el desarrollo saludable de los alumnos tanto en casa como en la escuela, y tienen oportunidades periódicas para reforzar sus conocimientos y habilidades con el fin de hacerlo de manera eficaz.

Norma 4: Defender a todos los niños: se empodera a las familias para que defiendan a sus propios hijos y a otros niños, con el fin de garantizar que los estudiantes reciban un trato justo y tengan acceso a oportunidades de aprendizaje que les ayuden a alcanzar el éxito.

Norma 5: Compartir el poder: las familias y el personal escolar son socios en las decisiones que afectan a sus hijos. Las escuelas de Minnetonka y el distrito trabajan en colaboración con grupos de padres y comités asesores para informar, influir y crear políticas, prácticas y programas que sirvan a las familias y a los niños.

Norma 6: Colaboración con la comunidad: las familias y el personal escolar colaboran con los miembros de la comunidad para conectar a los estudiantes, las familias y el personal con oportunidades de aprendizaje ampliadas, servicios comunitarios y participación cívica.

IV. RESPONSABILIDADES

1. El superintendente se asegurará de que la participación y la educación de los padres y las familias cuenten con apoyo a nivel del distrito y de cada centro educativo; que el calendario escolar ofrezca oportunidades adecuadas para que todos los padres participen en las reuniones entre padres y profesores; y que las normas de comunicación del distrito fomenten la comunicación frecuente entre la escuela y las familias y permitan a los padres un acceso razonable al personal escolar, al tiempo que se protege el tiempo de enseñanza entre alumnos y profesores como máxima prioridad.
    
2. Cada director garantizará la existencia de un grupo activo de padres que apoye la educación de los padres, el voluntariado de los padres y la participación de los padres en la toma de decisiones a nivel local.
    
3. El Distrito trabajará en colaboración con Minnetonka Family Collaborative, u organizaciones sucesoras, y agencias locales para proporcionar educación a los padres, derivaciones a servicios sociales y apoyo a las familias para superar las barreras socioeconómicas que impiden la participación activa de los padres en la educación de sus hijos.
    
4. El Distrito realizará una encuesta anual a los padres sobre su percepción en cuanto a la acogida en la escuela, la comunicación con la escuela y las oportunidades de educación y participación de los padres en la escuela.

V. EXPRESIÓN DE ASUNTOS DE INTERÉS

Cuando los padres tienen inquietudes sobre sus hijos, el personal o cuestiones relacionadas con las políticas, se les anima a abordar dichas inquietudes lo antes posible para evitar que los problemas se agraven. A menudo, una simple comunicación respetuosa resolverá el problema. El Distrito cree que los problemas se resuelven mejor en el nivel más cercano al lugar donde se producen. Por lo tanto, se pide a los padres que se pongan en contacto primero con el miembro del personal más cercano a la situación, normalmente un profesor o un entrenador. Si no se encuentra una solución, el director es el segundo contacto. A nivel del distrito, el administrador más cercano al problema debe ser el primer punto de contacto. Si no se encuentra una solución a nivel del director o de la administración, el superintendente es el siguiente nivel de contacto.

Aprobado el 1 de mayo de 2008.