I. OBJETIVO

El objetivo de esta política es reafirmar la postura de la Junta Escolar respecto a la importancia de la participación de los padres y las familias en la educación de sus hijos, así como el compromiso del Distrito Escolar de Minnetonka con las colaboraciones entre la familia y la escuela que favorecen el rendimiento académico de los alumnos.

II. DECLARACIÓN GENERAL DE POLÍTICA

Tal y como se recoge en nuestro documento de visión, el Distrito Escolar de Minnetonka animará a todos los padres a participar directamente en la educación de sus hijos. Fomentaremos relaciones sinceras y solidarias entre la dirección, el personal, los alumnos y sus familias. Con el fin de apoyar la capacidad y el interés de los padres por influir y fomentar el éxito de los alumnos, se ofrecerán oportunidades adecuadas de formación para padres, con un espíritu de colaboración comunitaria y de apoyo a nuestros hijos y sus familias. Nuestra obligación con los padres será comunicarnos regularmente con ellos y recabar su opinión sobre la educación de sus hijos. Ofreceremos reuniones entre padres y profesores oportunas y significativas, informes frecuentes a los padres sobre el progreso de sus hijos y un acceso razonable a todo el personal. Los padres serán bienvenidos en nuestras escuelas y se les animará a participar como voluntarios. Evaluaremos la necesidad y proporcionaremos servicios como traducción, cuidado de niños y transporte para que todos los padres puedan participar activamente en las escuelas de sus hijos. Gracias al apoyo de la comunidad en general y a la participación activa de los padres, el Distrito Escolar de Minnetonka será un socio eficaz a la hora de proporcionar las mejores oportunidades educativas posibles a todos los alumnos de nuestra comunidad.

III. NORMAS NACIONALES PARA LA COLABORACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA

El Distrito Escolar de Minnetonka adopta por la presente las Normas Nacionales para la Colaboración entre la Familia y la Escuela (en su versión modificada):

Norma 1: Acoger a todas las familias en la comunidad escolar: las familias participan activamente en la vida del centro y se sienten bienvenidas, valoradas y conectadas entre sí, con el personal del centro y con lo que los alumnos aprenden y hacen en clase.

Norma 2: Comunicación eficaz: las familias y el personal del centro mantienen una comunicación regular y significativa sobre el aprendizaje de los alumnos.

Norma 3: Apoyo al éxito de los alumnos: las familias y el personal del centro colaboran de forma continua para apoyar el aprendizaje y el desarrollo saludable de los alumnos, tanto en casa como en el colegio, y cuentan con oportunidades periódicas para reforzar sus conocimientos y habilidades a fin de hacerlo de manera eficaz.

Norma 4: Defender los intereses de todos los niños: se capacita a las familias para que defiendan los intereses de sus propios hijos y de los demás, con el fin de garantizar que los alumnos reciban un trato justo y tengan acceso a oportunidades de aprendizaje que favorezcan su éxito.

Norma 5: Compartir el poder: las familias y el personal escolar colaboran en las decisiones que afectan a sus hijos. Las escuelas de Minnetonka y el distrito trabajan en colaboración con grupos de padres y comités consultivos para informar, influir y crear políticas, prácticas y programas que beneficien a las familias y a los niños.

Norma 6: Colaboración con la comunidad: las familias y el personal del centro colaboran con los miembros de la comunidad para facilitar el acceso de los alumnos, las familias y el personal a oportunidades de aprendizaje ampliadas, servicios comunitarios y participación ciudadana.

IV. RESPONSABILIDADES

1. El superintendente se asegurará de que se fomente la participación y la formación de los padres y las familias tanto a nivel del distrito como de cada centro; de que el calendario escolar ofrezca oportunidades adecuadas para que todos los padres participen en las reuniones entre padres y profesores; y de que las normas de comunicación del distrito promuevan una comunicación frecuente entre la escuela y las familias y permitan a los padres un acceso razonable al personal del centro, al tiempo que se protege el tiempo dedicado a la enseñanza entre alumnos y profesores como máxima prioridad.
    
2. Cada director se asegurará de que exista un grupo de padres activo que promueva la formación de los padres, el voluntariado de los padres y su participación en la toma de decisiones a nivel del centro.
    
3. El distrito colaborará con Minnetonka Family Collaborative —o las organizaciones que la sustituyan— y con los organismos locales para ofrecer formación a los padres, derivaciones a servicios sociales y apoyo a las familias a la hora de superar las barreras socioeconómicas que impiden la participación activa de los padres en la educación de sus hijos.
    
4. El distrito realizará anualmente una encuesta para conocer la opinión de los padres sobre su sensación de acogida en el colegio, la comunicación con el centro y las oportunidades de formación y participación que se les ofrecen en el colegio.

V. MANIFESTACIÓN DE PREOCUPACIONES

Cuando los padres tengan inquietudes sobre sus hijos, el personal o cuestiones relacionadas con las normas, se les anima a plantearlas lo antes posible para evitar que el problema se agrave. A menudo, una simple comunicación respetuosa basta para resolver el asunto. El distrito considera que los problemas se resuelven mejor en el nivel más cercano al lugar donde se producen. Por lo tanto, se pide a los padres que se pongan en contacto primero con el miembro del personal más cercano a la situación, normalmente un profesor o un entrenador. Si no se encuentra una solución, el director es la segunda persona a la que acudir. A nivel del distrito, el administrador más cercano al problema debe ser el primer punto de contacto. Si no se encuentra una solución a nivel del director o de la administración, el superintendente es el siguiente nivel de contacto.

Aprobado el 1 de mayo de 2008