I. OBJETIVO

El propósito de esta política es proporcionar dirección a los padres, estudiantes, personal y miembros interesados de la comunidad para la participación en la revisión continua y la mejora de los programas de instrucción y curriculares del Distrito.

II. DECLARACIÓN GENERAL DE POLÍTICA

El plan de estudios del Distrito Escolar de Minnetonka centra las prácticas educativas en motivar y apoyar a todos los alumnos en la búsqueda de sus máximos logros académicos y personales. El plan de estudios de Minnetonka proporcionará a los profesores un marco para alcanzar la excelencia a nivel mundial, definiendo la alineación de estándares rigurosos, puntos de referencia por nivel de grado, estrategias y recursos didácticos y evaluaciones. Para alcanzar estas expectativas de nivel mundial, el distrito se compromete a llevar a cabo un proceso continuo de revisión y mejora del plan de estudios. Este proceso se basará en la investigación y será sistémico, e incluirá la participación colaborativa de profesores y administradores, junto con las aportaciones de los padres, los alumnos y la comunidad.

III. DEFINICIONES

Plan de estudios: un plan escrito que incluye estándares, puntos de referencia, preguntas esenciales, un plan de evaluación, recursos y estrategias didácticas, y la distribución del tiempo para enfatizar y marcar el ritmo del contenido que se va a enseñar.

Instrucción: proceso dirigido por el profesor, que transforma un plan de estudios bien planificado en aprendizaje para los alumnos. La instrucción es una enseñanza centrada en los estándares con el fin de proporcionar experiencias de aprendizaje significativas que permitan a todos los alumnos dominar los contenidos académicos y alcanzar sus objetivos personales.

Evaluaciones: múltiples herramientas utilizadas para recopilar información sobre el rendimiento del alumno en los estándares enseñados.

Evaluación: proceso de emitir juicios sobre el nivel de comprensión o rendimiento de los alumnos.

Estándar: una declaración de lo que el estudiante será capaz de saber, comprender y hacer.

Punto de referencia: descripción clara y específica de los conocimientos o habilidades que el alumno debe adquirir en un momento determinado de su trayectoria escolar.

Materiales didácticos básicos: Recursos que forman parte de los estándares y planes de estudio adoptados por el distrito, aprobados por la Junta Escolar para su uso en todo el distrito como medio principal para ayudar a los alumnos a alcanzar los resultados de aprendizaje esperados. Estos materiales deben ser lo suficientemente completos como para que los profesores puedan utilizarlos principalmente en la mayor parte de la enseñanza.

Materiales complementarios:

• Recursos seleccionados para complementar, enriquecer y/o ampliar el plan de estudios y proporcionar oportunidades de enriquecimiento para ampliar los intereses de los alumnos y contribuir a su aprendizaje permanente. Algunos ejemplos son las colecciones de las bibliotecas escolares locales, las colecciones de vídeos del distrito, las bases de datos con licencia, las colecciones de los centros de recursos, los recursos seleccionados por los profesores para clases individuales y las listas de recursos para alumnos.
   
• Sin embargo, todos los materiales complementarios deben seleccionarse con el fin de respaldar los estándares y el plan de estudios del curso o clase en cuestión, y deben ser compatibles con la visión, los objetivos y las expectativas del distrito.
   
• Continuamente se dispone de muchos materiales valiosos, y la Junta reconoce que los procesos exhaustivos para la aprobación de materiales en constante evolución serían engorrosos y, en algunos casos, no redundarían en el interés superior de los alumnos; por lo tanto, la Junta permite a los profesores utilizar materiales que no hayan sido aprobados por la Junta, pero que cumplan todos los criterios de selección de materiales aprobados por la Junta. Si el material está destinado a ser de lectura obligatoria para todos los alumnos de la clase, se requerirá la aprobación del director. Los materiales así identificados y utilizados, si se pretende utilizarlos más de una vez, se presentarán posteriormente al director para que los remita al superintendente, quien informará a la Junta y solicitará periódicamente la aprobación de dichos materiales.
   
• La Junta reconoce además que en Internet, en publicaciones periódicas y folletos, y en otros formatos no publicados, se pueden encontrar muchos recursos valiosos para complementar el aprendizaje de los alumnos, y se concede permiso para utilizar dichos recursos a los profesores y administradores de los centros sin necesidad de solicitar la aprobación de la Junta; sin embargo, se espera que los profesores que utilicen dichas fuentes de materiales apliquen su criterio profesional en su selección. Es aconsejable que los profesores consulten con el director si tienen dudas sobre la idoneidad del material.

Diferenciación: proceso que utilizan los profesores para planificar experiencias de aprendizaje que respondan de forma intencionada a las diferencias entre los alumnos. Los alumnos tendrían la oportunidad de trabajar según su nivel de preparación (niveles evaluados de habilidades y conocimientos), en modos/estilos de aprendizaje preferidos y variados, y desarrollar sus intereses con el fin de alcanzar los objetivos curriculares.

IV. ÁREAS DE RESPONSABILIDAD

La Junta es responsable, en su capacidad de gobernanza, de todas las normas y planes de estudio. El sistema para definir el plan de estudios del Distrito y garantizar la excelencia en la mejora del plan de estudios y los programas incluirá los siguientes componentes:

1. El superintendente, o la persona designada, será responsable del desarrollo y la implementación de los procedimientos que guían el proceso de revisión y mejora del programa educativo y curricular. Estos procedimientos reflejarán la visión, el plan estratégico y las prácticas basadas en la investigación en el campo de la mejora de los programas educativos y el desarrollo curricular. Deberán cumplir con las políticas de la Junta, así como con las leyes y normas federales y estatales. El superintendente presentará recomendaciones a la Junta para la adopción de las Normas de Minnetonka, las mejoras de los programas educativos y curriculares y los materiales didácticos.
    
2. Los directores son responsables de garantizar la implementación y el cumplimiento del programa educativo y curricular adoptado por el distrito, así como de los materiales didácticos. Formarán parte del comité encargado de formular recomendaciones sobre los estándares y el plan de estudios.
    
3. Los profesores, bajo la supervisión de los directores, son responsables de implementar el programa educativo y curricular adoptado por el distrito, así como los materiales didácticos. Formarán parte del comité encargado de formular recomendaciones sobre los estándares y el plan de estudios.
    
4. Los comités asesores del distrito se establecen para revisar y proporcionar comentarios sobre las mejoras propuestas para los programas educativos y curriculares, así como sobre los materiales didácticos. Los comités asesores deberán ser un reflejo de la comunidad y, en la medida de lo posible, reflejar la diversidad del distrito, e incluirán a padres, maestros, personal de apoyo, estudiantes, administradores y residentes de la comunidad, según lo determine el superintendente o la persona designada.

V. PROCESO DE REVISIÓN Y MEJORA DEL PROGRAMA

El objetivo del proceso de revisión y mejora de la enseñanza es mejorar la calidad del plan de estudios y la enseñanza, y promover la excelencia en el rendimiento de los alumnos utilizando las mejores prácticas docentes, planes de estudios y materiales posibles.

Los siguientes pasos abordan un ciclo de mejora del programa basado en la investigación. El desarrollo profesional significativo es un componente importante de cada paso.

1. Los comités de profesores, administradores y padres/miembros de la comunidad examinarán las prácticas actuales de Minnetonka, estudiarán los resultados académicos de los alumnos de Minnetonka y revisarán las encuestas realizadas al personal y a los alumnos.
    
   1. Revisar la visión y los objetivos del distrito y los objetivos del departamento.
       
   2. Realizar una revisión del plan de estudios y las prácticas docentes actuales, incluido el nivel de integración tecnológica.
       
   3. Revisar la oferta de cursos/programas.
       
   4. Revisar y analizar el rendimiento académico de los alumnos de Minnetonka en evaluaciones locales, estatales, nacionales e internacionales.
       
   5. Revisar las encuestas a padres, profesores y alumnos.
       
2. Los comités examinarán las investigaciones y los datos externos.
    
   1. Revisar la bibliografía sobre prácticas basadas en la investigación, incluido el uso óptimo de la tecnología.
       
   2. Revisar las evaluaciones nacionales e internacionales.
       
   3. Revisar las normas estatales, nacionales e internacionales.
       
   4. Revisar la información sobre el desarrollo de las habilidades de lectura, escritura y estudio en el área de contenido.
       
   5. Visitar programas ejemplares en la materia/programa; asistir a conferencias cuando sea pertinente y factible.
       
3. El Comité elaborará y comunicará recomendaciones de mejora.
    
   1. Desarrolle conclusiones basadas en el análisis de la información realizado en los apartados A y B anteriores.
       
   2. Desarrollar y priorizar recomendaciones para la mejora del programa basadas en los resultados. Una recomendación completa debe demostrar que cumple con lo siguiente:
      • cumple con las normas locales, estatales y federales,
      • facilita la articulación entre materias,
      • proporciona evaluaciones significativas,
      • facilita el desarrollo del plan de estudios,
      • detalles «coste total de propiedad»,
      • proporciona pruebas de una evaluación exhaustiva de las alternativas, y
      • proporciona investigaciones que indican su eficacia para una amplia variedad de estudiantes.
         
   3. Enviar recomendaciones al superintendente para su revisión y presentación al Consejo Escolar para su aprobación.
       
   4. Desarrollar un plan de comunicación para las partes interesadas con el fin de garantizar la implementación.
       
4. El personal del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje y los profesores desarrollarán las normas académicas propuestas por Minnetonka.
    
   1. Desarrollar normas E-12 Minnetonka articuladas, basadas en una revisión de las normas nacionales y estatales y en la experiencia profesional local.
       
   2. Presentar un borrador de las normas en una audiencia pública para su revisión.
       
   3. Enviar el borrador final de las normas E-12 Minnetonka articuladas al superintendente para que lo presente a la Junta para su aprobación.
       
5. El personal del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje y los profesores seleccionan los materiales didácticos básicos y complementarios propuestos. (Para más detalles, véase la Política n.º 606, Revisión y selección de materiales didácticos).
    
   1. El personal y los docentes del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje llevan a cabo un proceso de revisión y selección de materiales, utilizando los criterios de selección establecidos en la Política n.º 606.
       
   2. Los materiales que se están considerando se ponen a disposición del público para su revisión y comentarios.
       
   3. La recomendación sobre los materiales se presenta al superintendente para que la remita a la Junta para su aprobación.
       
6. El superintendente, o el asistente del superintendente de instrucción designado, supervisa el desarrollo del plan de estudios, utilizando el Marco Curricular para alinear los estándares, los puntos de referencia, la instrucción y las evaluaciones.
    
   1. Desarrollar o revisar el plan de estudios y planificar cualquier programa piloto y evaluación que sea necesario.
       
   2. Elaborar un calendario de implementación, un plan y una estimación de los costes para cualquier formación necesaria sobre nuevos materiales o estrategias didácticas.
       
7. El superintendente, o el asistente del superintendente de instrucción designado, supervisa la implementación del plan de estudios y los materiales adoptados.
    
   1. Los directores son responsables de garantizar la implementación exitosa y el cumplimiento de los materiales y el plan de estudios adoptados.
       
   2. Se medirá el progreso académico tras la implementación y se informará al Consejo.
       
   3. Perfeccionar y modificar en función de los resultados de las mediciones del rendimiento.

VI. CICLO DE MEJORA DEL PROGRAMA

Los programas y/o las áreas temáticas se evaluarán sistemáticamente mediante el Proceso de mejora del programa. A efectos de planificación, el proceso se organizará en un ciclo plurianual; sin embargo, se podrán realizar modificaciones anuales según lo exijan los cambios impuestos por el estado o las decisiones locales.

VII. DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS

Para tener éxito, el desarrollo del plan de estudios debe ser una tarea colaborativa en la que participen expertos profesionales. El plan de estudios proporciona el marco en el que los profesores determinan sus métodos de enseñanza, basándose en las necesidades de diferenciación de los alumnos. El desarrollo del plan de estudios incluye:

1. Desarrollo del marco curricular (grado, curso).
    
2. Alineación con las normas E-12 Minnetonka.
    
3. Desarrollo de preguntas esenciales.
    
4. Identificación de los puntos de referencia para la evaluación del nivel académico/curso.
    
5. Identificación de estrategias y recursos didácticos.
    
6. Identificación del ritmo mediante el énfasis/intervalo de tiempo.