Programa ANCHOR

Visión

La visión del programa ANCHOR es estimular y apoyar a todos los alumnos en su búsqueda de los más altos niveles de rendimiento académico y personal. Se ofrecerán a los alumnos experiencias de aprendizaje personalizadas, con servicios educativos especializados, estructurados y de apoyo, para satisfacer las necesidades individuales de cada uno. En el programa ANCHOR, los alumnos se sienten seguros, cómodos y parte de un colectivo, lo que les permite practicar las habilidades en las que tienen dificultades en un entorno tranquilo y silencioso, rodeados de un personal que les brinda apoyo, antes de incorporarse al entorno educativo general.

Descripción del programa

El programa ANCHOR ofrece a cada alumno la enseñanza individualizada, el apoyo y los servicios necesarios para acceder y progresar en el entorno de educación general, así como para aumentar su independencia. Todos los programas del distrito impartidos en centros son multicategóricos y se basan en las necesidades de los alumnos. Este programa está dirigido principalmente a alumnos que han sido considerados aptos para recibir servicios de educación especial en las categorías de «Dificultades específicas del aprendizaje» (SLD), «Otras discapacidades relacionadas con la salud» (OHD) o «Discapacidad física»
(PI).

El programa ANCHOR utiliza un enfoque sistemático que integra una enseñanza basada en la evidencia, junto con el uso de estrategias y metodologías didácticas dinámicas. ANCHOR recurre a entornos naturales para la enseñanza, programas de comportamiento positivo, actividades sensoriales con fines educativos y la inclusión en el aula de educación general con compañeros de su mismo nivel y actividades determinadas por el equipo del plan de educación individualizado. La oferta de servicios, desde la escuela secundaria hasta el instituto, se centra en programas altamente estructurados e individualizados en:

Autocuidado en las necesidades de higiene personal
Habilidades funcionales y rutinas
Habilidades preacadémicas y académicas
Desarrollo intensivo de la comunicación y el lenguaje
Habilidades sociales y desarrollo y regulación emocional y conductual
Habilidades de transición, entre las que se incluyen la comunicación social, la vida autónoma, la participación en la comunidad, el ocio y el tiempo libre, la educación superior y el empleo

Los alumnos de este programa tienen necesidades específicas que incluyen un amplio abanico de capacidades cognitivas y lingüísticas, junto con afecciones médicas complejas que hacen necesaria una enseñanza directa orientada a la vida funcional e independiente. Por lo general, los alumnos reciben servicios educativos especializados durante más del 60 % de su jornada escolar. El personal se centra en los aspectos positivos y los puntos fuertes de cada alumno para ayudarles a desarrollar competencias en diversas áreas, a integrarse en la comunidad, a prepararse para la vida tras la secundaria y a adquirir habilidades para la vida cotidiana.

En la medida de lo posible, los alumnos recibirán enseñanza y participarán en el aula al mismo nivel que sus compañeros sin discapacidad. Los alumnos también podrán participar en
actividades y experiencias de aprendizaje en la comunidad, incluidas prácticas laborales y actividades de educación superior. Los objetivos y metas del plan educativo individualizado de los alumnos se supervisan continuamente para orientar todos los servicios educativos especializados y las decisiones sobre el plan de estudios.

Modelo de prestación de servicios y dotación de personal

Se ofrece una gama completa de servicios, que se prestan según lo indicado en el Plan de Educación Individualizado (IEP) de cada alumno. Los servicios pueden impartirse de diversas formas, incluyendo clases individuales o en grupos reducidos en el aula del centro durante toda la jornada escolar o parte de ella, así como apoyos educativos especializados
(prestados por auxiliares docentes u otros profesionales titulados) que se proporcionan dentro del entorno de educación general.
Cada aula del programa del centro ANCHOR está compuesta por aproximadamente entre 8 y 10 alumnos, con un profesor de educación especial titulado y apoyo de un asistente. Se ofrecen servicios y apoyos adicionales en función de los objetivos y las necesidades del plan de educación individualizado del alumno. El personal de servicios relacionados y los apoyos que pueden prestarse, según lo determinen las necesidades del alumno, incluyen, entre otros: terapeuta ocupacional, logopeda, trabajador social, profesor de educación física adaptada y del desarrollo, fisioterapeuta, especialista en visión, profesor de alumnos con discapacidad física, especialista en comportamiento, preparador laboral, coordinador de prácticas laborales y enfermera escolar.

Colocación

Para ser admitidos en un programa presencial, como Bridge, los alumnos deben cumplir los requisitos para recibir servicios de educación especial. Antes de derivar al alumno al programa, los equipos escolares deben consultar con el coordinador del centro y el equipo de educación especial, e intentar aplicar intervenciones educativas especializadas en el entorno actual del alumno. El proceso de derivación del distrito, en el que participan el Equipo de Revisión de Primaria, el Equipo de Revisión de Secundaria y el Equipo de Revisión de Bachillerato, debe seguirse al pie de la letra tal y como se describe para garantizar que cada alumno reciba su educación en el entorno menos restrictivo (LRE). El equipo del Plan de Educación Individualizado del alumno debe contar con una persona con conocimientos sobre la categoría de discapacidad principal del alumno. La asignación al programa es una decisión del equipo del Plan de Educación Individualizado basada en las necesidades del alumno y respaldada por los resultados actuales de la evaluación y la intervención.