Visión

La visión del programa Bridge es proporcionar a cada alumno los servicios educativos especializados, estructurados y de apoyo necesarios para acceder al entorno de educación general cuando sea oportuno. Se hace hincapié en ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades sociales, de autodefensa y de regulación emocional y conductual. Se ofrecerá a los alumnos un aprendizaje excepcional y personalizado, con servicios educativos especializados, estructurados y de apoyo, para satisfacer las necesidades individuales de cada uno. Los alumnos del programa Bridge sentirán una sensación de seguridad, comodidad y pertenencia que les permitirá practicar las habilidades que aún les faltan en un entorno tranquilo y sereno, rodeados de un personal que les brinda apoyo. Este programa, impartido en el centro, actúa como un puente hacia los entornos de educación general y la comunidad en general.

Descripción del programa

El programa Bridge ofrece a cada alumno una enseñanza, un apoyo y unos servicios personalizados. El objetivo para cada alumno es incorporarse al entorno de educación general con el fin de generalizar sus habilidades sociales y acceder a la enseñanza académica. Todos los programas del distrito impartidos en centros son multicategóricos y se basan en las necesidades de los alumnos. Este programa atiende principalmente a alumnos que han sido seleccionados para recibir servicios de educación especial en las categorías de Trastornos Emocionales o de Conducta (EBD) y Otras Discapacidades de Salud (OHD). Las personas adecuadas para este programa son aquellas que requieren un nivel de instrucción especializada superior al que se puede proporcionar en la comunidad del alumno o en un aula de educación general debido a sus necesidades de conducta.

El programa Bridge está muy estructurado y utiliza un enfoque sistemático que incorpora una enseñanza basada en la evidencia, junto con el uso de estrategias y metodologías didácticas dinámicas. El programa Bridge aprovecha entornos naturales para la enseñanza, programas de comportamiento positivo, la participación entre compañeros, el desarrollo de habilidades sociales y la inclusión en el aula de educación general con compañeros del sistema ordinario y actividades determinadas por el equipo del Plan de Educación Individualizado. Los métodos didácticos y el plan de estudios se basan en las necesidades y los objetivos individuales de cada alumno. El programa Bridge utiliza un plan de estudios y estrategias de enseñanza basadas en la evidencia que desarrollan un comportamiento adecuado, habilidades emocionales y sociales, así como sólidas habilidades de estudio y organización. La continuidad de los servicios desde la escuela primaria hasta el instituto se centra en una programación altamente estructurada e individualizada en:

• Formación en habilidades sociales
• Formación en comunicación y promoción
• Formación en habilidades conductuales (regulación emocional y conductual)
• Técnicas de estudio y formación en organización
• Apoyo en materia de salud mental o técnicas de autoayuda
• Formación en organización y técnicas de estudio
• Competencias académicas
• Habilidades de transición, entre las que se incluyen la vida independiente, la participación en la comunidad, las actividades recreativas y de ocio, la educación superior y el empleo

En la medida de lo posible, se impartirá a los alumnos una enseñanza y se les permitirá participar en el aula al mismo nivel que sus compañeros sin discapacidad. El plan de estudios para los servicios especializados se seleccionará en función de las necesidades individuales del alumno y de la decisión del equipo del Plan de Educación Individualizado, teniendo en cuenta el plan de estudios que se utiliza en el aula de educación general. Las metas y objetivos del Plan de Educación Individualizado de los alumnos se supervisan continuamente para orientar todos los servicios educativos especializados y las decisiones sobre el plan de estudios. El personal se centra en los atributos positivos y los puntos fuertes de cada alumno para ayudarles a desarrollar la competencia en las áreas de habilidades. Los alumnos del programa reciben servicios de educación especializada en el entorno menos restrictivo (LRE), que puede ser una combinación del aula de educación general, el aula de recursos de educación especial y el aula del centro de educación especial. Las asignaciones al entorno menos restrictivo se basan en las necesidades individuales de cada alumno.

Modelo de prestación de servicios y dotación de personal

Se ofrece una gama completa de servicios, que se prestan según lo indicado en el PIE de cada alumno. Los servicios pueden impartirse de diversas formas, incluyendo clases individuales o en grupos reducidos en las aulas del centro durante toda la jornada escolar o parte de ella, así como servicios educativos especializados que se prestan en el entorno de educación general. Todos los alumnos de los programas impartidos en el centro participan en actividades con compañeros sin discapacidad, siempre que dichas interacciones resulten beneficiosas y adecuadas.

Cada aula o grupo de alumnos de los programas impartidos en los centros Bridge está compuesto por unos 6-8 alumnos, con un profesor titulado en educación especial y el apoyo de un asistente educativo. Se ofrecen servicios y apoyos adicionales en función de los objetivos y las necesidades del Plan de Educación Individualizado de cada alumno. El personal de apoyo puede incluir, entre otros: terapeuta ocupacional, logopeda, psicólogo escolar, trabajador social, profesor de educación física adaptada y del desarrollo, fisioterapeuta, especialista en comportamiento, preparador laboral, coordinador de prácticas laborales, especialista en visión, especialista en sordera y hipoacusia, profesor de alumnos con discapacidad física y enfermera escolar.

Colocación

Para ser admitidos en un programa presencial, como Bridge, los alumnos deben cumplir los requisitos para recibir servicios de educación especial. Antes de derivar al alumno al programa, los equipos escolares deben consultar con el coordinador del centro y el equipo de educación especial, e intentar aplicar intervenciones educativas especializadas en el entorno actual del alumno. El proceso de derivación del distrito, en el que participan el Equipo de Revisión de Primaria, el Equipo de Revisión de Secundaria y el Equipo de Revisión de Bachillerato, debe seguirse al pie de la letra tal y como se describe para garantizar que cada alumno reciba su educación en el entorno menos restrictivo (LRE). El equipo del Plan de Educación Individualizado del alumno debe contar con una persona con conocimientos sobre la categoría de discapacidad principal del alumno. La asignación al programa es una decisión del equipo del Plan de Educación Individualizado basada en las necesidades del alumno y respaldada por los resultados actuales de la evaluación y la intervención.

Ubicación

Programa para todo el distrito que actualmente se imparte en la escuela primaria Scenic Heights (K-5), la escuela secundaria Minnetonka Middle School East (6-8) y el instituto Minnetonka High School (9-12).