Visión

La visión del Programa Harbor consiste en modelar y enseñar a los alumnos habilidades para una vida independiente a lo largo de toda la vida, con el fin de que se conviertan en miembros productivos de su colegio y su comunidad. Se ofrecerá a los alumnos una enseñanza excepcional y personalizada, con servicios educativos especializados, estructurados y de apoyo, para satisfacer las necesidades individuales de cada uno. En el Programa Harbor, los alumnos experimentan una sensación de seguridad, comodidad y pertenencia que les permite practicar las habilidades que aún les faltan en un entorno tranquilo y sereno, rodeados de un personal que les brinda apoyo, antes de dar el paso al entorno educativo general.

Descripción del programa

El programa Harbor ofrece a cada alumno la enseñanza individualizada, el apoyo y los servicios necesarios para incorporarse al entorno de educación general cuando sea adecuado, con el fin de facilitar las interacciones sociales con sus compañeros y fomentar su independencia. Todos los programas del distrito impartidos en centros son multicategóricos y se basan en las necesidades de los alumnos. Este programa atiende principalmente a alumnos con necesidades identificadas y que reúnen los requisitos para recibir servicios de educación especial en las categorías de Discapacidades Cognitivas del Desarrollo (DCD), incluyendo moderadas y graves/profundas, Discapacidades Múltiples Graves (SMI) o Trastornos del Espectro Autista (TEA).

El programa Harbor aplica un enfoque sistemático que integra una enseñanza basada en la evidencia, junto con el uso de estrategias y metodologías didácticas dinámicas. El programa Harbor aprovecha entornos naturales para la enseñanza, programas de comportamiento positivo, actividades sensoriales con fines educativos y la inclusión en el aula de educación general con compañeros de su mismo nivel y actividades determinadas por el equipo del Plan de Educación Individualizado. La oferta de servicios, que abarca desde la enseñanza primaria hasta la secundaria, se centra en una programación altamente estructurada e individualizada en:

• Autocuidado en las necesidades de higiene personal
• Habilidades funcionales y rutinas
• Habilidades preacadémicas y académicas
• Desarrollo intensivo de la comunicación y el lenguaje
• Habilidades sociales y desarrollo y regulación emocional y conductual
• Habilidades de transición, entre las que se incluyen la vida independiente, la participación en la comunidad, el ocio y el tiempo libre, la educación superior y el empleo

Los alumnos de este programa tienen necesidades específicas, entre las que se incluyen dificultades cognitivas, y la mayoría presenta necesidades importantes en materia de habilidades funcionales. Por lo general, los alumnos reciben servicios educativos especializados durante más del 60 % de su jornada escolar. El personal se centra en los aspectos positivos y los puntos fuertes de cada alumno para ayudarles a desarrollar competencias en diversas áreas, a integrarse en la comunidad, a prepararse para la vida tras la secundaria y a adquirir habilidades para la vida cotidiana.

En la medida de lo posible, los alumnos recibirán enseñanza y participarán en el aula al mismo nivel que sus compañeros sin discapacidad. Los alumnos también podrán participar en actividades y experiencias de aprendizaje en la comunidad, incluidas prácticas laborales y actividades de educación superior. Los objetivos y metas del Plan de Educación Individualizado de los alumnos se supervisan de forma continua para orientar todos los servicios educativos especializados y las decisiones sobre el plan de estudios.

Modelo de prestación de servicios y dotación de personal

Se ofrece una gama completa de servicios, que se prestan tal y como se indica en el PIE de cada alumno. Los servicios pueden impartirse de diversas formas, incluyendo clases individuales y en grupos reducidos en el aula del centro durante toda la jornada escolar o parte de ella, así como apoyos educativos especializados que se prestan dentro del entorno de educación general.

Cada aula de los programas presenciales de Harbor cuenta con entre 6 y 8 alumnos, un profesor titulado en educación especial y el apoyo de un asistente docente. Se ofrecen servicios y apoyos adicionales en función de los objetivos y las necesidades del Plan Educativo Individualizado de cada alumno. El personal de servicios relacionados y el apoyo que se puede proporcionar, según las necesidades del alumno, incluyen, entre otros: terapeuta ocupacional, logopeda, psicólogo escolar, trabajador social, profesor de educación física adaptada y del desarrollo, fisioterapeuta, especialista en visión, profesor de alumnos con discapacidad física, especialista en comportamiento, preparador laboral, coordinador de prácticas laborales y enfermera escolar.

Colocación

Para ser admitidos en un programa presencial, como Harbor, los alumnos deben cumplir los requisitos para recibir servicios de educación especial. Antes de la derivación al programa, los equipos escolares deben consultar con el coordinador del centro y el equipo de educación especial, e intentar llevar a cabo intervenciones educativas especializadas en el entorno actual del alumno. El proceso de derivación del distrito, en el que participan el Equipo de Revisión de Primaria, el Equipo de Revisión de Secundaria y el Equipo de Revisión de Bachillerato, debe seguirse estrictamente tal y como se describe para garantizar que cada alumno reciba su educación en el entorno menos restrictivo (LRE). El equipo del Plan de Educación Individualizado del alumno debe contar con una persona con conocimientos sobre la categoría de discapacidad principal del alumno. La asignación al programa es una decisión del equipo del Plan de Educación Individualizado basada en las necesidades del alumno y respaldada por los resultados actuales de la evaluación y la intervención.

Ubicación

Programa para todo el distrito que actualmente se imparte en la Escuela Primaria Clear Springs (K-5), la Escuela Primaria Excelsior (K-5), la Escuela Secundaria Minnetonka West (6.º-8.º) y el Instituto Minnetonka (9.º-12.º).