Objetivo 2: Excelencia y pertenencia - Diversidad. Equidad. Inclusión.

El Consejo Escolar de Minnetonka y la Administración del Distrito creen que el compromiso con la diversidad, la equidad, la inclusión, la cultura de clase mundial y la excelencia centrada en el niño fortalece a las Escuelas Públicas de Minnetonka. Estamos comprometidos a profundizar nuestra comprensión de los factores raciales y socioeconómicos en el rendimiento académico y descubrir nuevas estrategias para cerrar todas las brechas de rendimiento. Creemos que los estudiantes que tienen un sentido de pertenencia o conexión con su escuela tienen más probabilidades de experimentar el éxito dentro y fuera del aula. La pertenencia se define en este objetivo como un fuerte sentimiento de conexión positiva, aceptación e importancia como miembro de la comunidad de las Escuelas de Minnetonka, independientemente de la raza, la religión, el sexo, la orientación sexual, el país de origen y la situación socioeconómica. Estamos dedicados a trabajar incansablemente para proporcionar un entorno escolar en el que todos los alumnos se sientan seguros, bienvenidos, apoyados y aceptados.

El Consejo Escolar de Minnetonka ha desarrollado una serie de pasos de acción medibles, significativos e intencionados para que el Distrito promueva la pertenencia en nuestras escuelas. Nos comprometemos a actuar y a realizar los cambios necesarios. Esperamos asociarnos con estudiantes, padres, personal y miembros de la comunidad en este importante trabajo. No se hará de forma aislada y requerirá una reflexión profunda. El Consejo Escolar y la dirección del Distrito escucharán con compasión, examinarán nuestros propios prejuicios y determinarán lo que también podemos hacer para ayudar a garantizar que todos los estudiantes, las familias y el personal se sientan seguros y aceptados. Seremos parte de la solución, predicaremos con el ejemplo y seguiremos escuchando y aprendiendo. Nuestro compromiso de pertenencia y excelencia centrada en el niño será la base de todos nuestros esfuerzos.

En el año escolar 2020-2021, el Distrito logró lo siguiente:

• Publicó el Compromiso de Minnetonka para la Excelencia y la Pertenencia, que detallará las creencias y el compromiso del Distrito con la diversidad, la equidad, la inclusión y la excelencia.
• Publicó un Plan de Acción, una Guía de Recursos y un sitio web para estos esfuerzos. Esto incluye, entre otras cosas, compartir el trabajo realizado a través de los programas Barriers to Success y Reimagine Minnesota.
• Realización de una revisión en profundidad de la visión de la junta y de las políticas del distrito nº 504, 514, 534, 604 y 607 utilizando una lente de diversidad, equidad, inclusión y excelencia.
• Informe sobre las actividades de la Comisión de Pertenencia. Los informes incluyen recomendaciones de actuación. Entre otras cosas, se añadieron comités para los niveles de primaria y secundaria.
• Se ha evaluado el proceso de revisión del plan de estudios/Política nº 606 para garantizar que abarca la diversidad, la equidad, la inclusión y la excelencia.
• Realización de un mínimo de dos sesiones de formación obligatorias para todo el personal, los estudiantes y los miembros del consejo escolar en relación con la diversidad, la equidad, la inclusión y la excelencia. Se realizó una sesión en cada semestre. El Distrito ha incorporado la formación en las actividades de incorporación del personal y del consejo escolar.
• Desarrolló un plan de acción para colaborar con estudiantes, padres, personal, antiguos alumnos y miembros de la comunidad. Esto incluía iniciativas como sesiones de escucha, encuestas, herramientas de información y mecanismos de seguimiento. También se incluyó un sistema para informar sobre problemas y preocupaciones en materia de diversidad, equidad e inclusión.
• Determinado un recurso o recursos de personal en cada edificio para apoyar las iniciativas de pertenencia. Garantizar que los estudiantes conozcan y tengan acceso a estos recursos.
• Se han revisado las actividades de contratación para promover aún más la contratación de personal con antecedentes diversos, en particular personas BIPOC y LGBTQIA+, a fin de enriquecer el entorno de aprendizaje para todos los estudiantes mediante perspectivas, identidades y experiencias diversificadas.